下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。

A . “二晏”是指晏殊、晏几道父子，他们都是著名词人 B . “三苏”是指苏轼、苏辙、苏舜钦 C . “中兴四大诗人”中的杨万里是江西吉水人 D . “苏黄”指苏轼、黄庭坚，他们的诗歌很能体现宋诗的特征

A、凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略 B、学习策略等于具体的学习方法,是学习方法的集合体。 C、学习策略不能与具体的学习方法截然分开,要借助具体的学习方法表现出来 D、学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力,是会不会学的标志。

A . 带有强烈的封建色彩 B . 胥吏的社会地位很低 C . 胥吏不仅负责文书拟写，还需奔走差务 D . 胥吏是通过参加科举考试来获取职位的

A . “课程”一词含有学习的范围和进程的意思 B . 课程与教材、学科的涵义相同 C . 课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求 D . 狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程

A、战略只指导战时,不指导平时 B、战略指导军事力量的使用 C、战略指导军事力量的建设 D、战略指导准备与实施战争

A . 以“教”为中心的教学策略和以“学”为中心的教学策略是基本相同的 B . “抛锚”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略 C . “先行组织者”是以“教”为中心的教学结构中常用的策略 D . “支架式”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略

A . 过度的复习会扼杀好奇心 B . 好的学习应当通过学习新事物来复习已有知识 C . 中国学生花在复习上的时间远远多于美国学生 D . 复习是种毫无意义和收获的行为

A . 学习是我们每一个人开启繁荣富裕、文明幸福之门的钥匙 B . 对于我们个人而言，学习是提供职业发展和提升生命质量的机会 C . 可以塑更丰富的、更积极的、更有创造力和更灵活的人生，同时使人不断自我完善：学习是产生一切探究活动和创造活动的动力源泉，也是我们终身发展的内在动力 D . “学而不思则罔，思而不学则殆&rdquo

A . 自控力与立志密切关联 B . 立志是一个社会过程，需要外加的力量 C . 立志是意志力的重要组成部分 D . 当下社会十分缺乏立志

A . 教学理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学理论 B . 传播理论的主要观点是把事物看作一个系统进行研究，研究构成系统的要素、结构和功能的相互联系，通过信息的传递和反馈实现系统间的联系，并有目的地控制系统的发展，获得系统的最优化 C . 系统理论是阐明教学的基本原理、规律与方法的理论体系 D . 学习理论是阐明人们行为变化如何产生、揭示学习是依据什么机制形成的理论

A . 认知学习理论是处理刺激——反应关系的理论 B . 认知学习理论是处理手段——目的关系的理论 C . 认知学习理论强调学习活动始终指向目标 D . 认知学习理论可以指导消费者的购买行动

A . “洪范九畴”指的是九种治国的根本大法 B . 五行思想对后世产生了非常深远的影响 C . 作者为孟子 D . 皇极中道思想后来成为了儒家思想的重要内涵

A、关于绿税的涵义，尚缺乏公认可接受的定义 B、为遏制二氧化碳排放而征收的碳税也属于广义上的绿税 C、绿税实践是从21世纪才开始的 D、早期的绿税，税种的功能多为“谁污染，谁治理”性质

A . 应追求曲线流线型的平面 B . 需主次分明，有明确的方向性 C . 道路设置必须因地制宜 D . 道路的交叉口应为锐角

A . “二晏”是指晏殊、晏几道父子，他们都是著名词人 B . “三苏”是指苏轼、苏辙、苏舜钦 C . “中兴四大诗人”中的杨万里是江西吉水人 D . “苏黄”指苏轼、黄庭坚，他们的诗歌很能体现宋诗的特征

A . 语言就是人们说出来的话 B . 语言是一种有声符号系统 C . 语言系统由多个子系统组成 D . 语言是人类最重要的交际工具

A . 表单对象可以单独存在于网页表单之外 B . 表单中包含各种表单对象，如文本域、列表框和按钮 C . 表单就是表单对象 D . 表单由两部分组成：一是描述表单的HTML源代码；二是用来处理用户在表单域中输入的信息的服务器端应用程序客户端脚本

A．单据中款项、物件的数字可以大写,也可以小写 B．单据是交接钱物时用来作为凭证的书面凭据 C．借条和欠条要写明归还时限 D．单据-般包括标题、正文、署名和日期

A．语言系统是由多个子系统组合而成的 B．语言是一个符号系统 C．语言符号具有离散特征和线性特征 D．语言符号的音义关系可以任意改变