“大多数植物的花，其花瓣数都恰是斐波那契数”几时给出真正满意的解释（）

A . A、1910.0 B . B、1911.0 C . C、1912.0 D . D、1913.0

A . 90 B . 91 C . 92 D . 0

A . 九十年代 B . 八十年代 C . 2000年 D . 2001年

A . 六、十 B . 五、九 C . 五、十 D . 六、九

A . A、1970年 B . B、1975年 C . C、1980年 D . D、1985年

A . 30% B . 40% C . 50% D . 60

A . 陕西 B . 湖北 C . 云南 D . 四川

A . 对父亲的悼念 B . 对人间生活的热爱 C . 对弟弟的怀念 D . 对经受离别之苦的人们的安慰和祝愿

A . A、1662年 B . B、1663年 C . C、1664年 D . D、1665年

A . 1892年 B . 1893年 C . 1894年 D . 1895年

A . 50-60% B . 60-70% C . 70-80% D . 80-90%

阅读下面的教学案例，按要求答题。一堂作文课上，教师深情地导入：“常言道‘每逢佳节倍思亲’，一年中，无论是按公历还是农历，都有许多传统节日，而遇到佳节，你也许会回忆起许多美好的往事，也许会特别思念某个人，也许想起游玩过的迷人风景，也许想买个精致的玩具饰品，也许有许多话儿要向谁诉说……”一石激起千层浪，课堂气氛立刻活跃起来：有的学生想起中秋节时，全家边尝月饼边吟诵“明月几时有，把酒问青天”的情景；有的学生想起“五一节”在公园游玩，一位救落水儿童的不知名的叔叔；有的学生想起“重阳节”时妈妈给奶奶迭贺卡；有的学生想起“六一节”时爸爸给自己送的礼物；有的学生想起“十一”长假到外地游玩时的迷人风景…？？？至此，教师提出作文要求：将你在那个日子里的所作所为、所见所闻、所思所感写下来，题目自拟，体裁自定，字数不限。学生“沙沙沙”地挥笔直抒，在一节课时间里，多数同学轻松地完成了习作，而且写人、写事、写景、状物，书信、诗歌等，均精彩纷呈，各有千秋。对上述教学案例评价不正确的是（）。 A.教师精心创设的导入，拓展了学生思维的宽广度，同时也激发了学生写作的兴趣 B.组织作文教学时，教师将习作所涉及的范围适当拓宽，降低了运用知识的难度，学生能够多方面结合自己的生活实际来进行写作 C.这样的写作练习能够发挥学生的主体作用，而且便于再现学生储藏于大脑中的知识和经历，记忆的阿门一旦打开，写出好的作文自然也就水到渠成 D.写作练习时不应该对字数文体等加以限制，适当拓宽写作要求，其实就是扩大了学生完成习作的自由度，这样有利于学生全面发展