形成性评价：是根据评价在教学活动中的作用而划分的一种学生评价形式。主要是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它特别注重强化学生学习的成功之处，显示学生学习过程中需要改进的具体之处，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。
根据评价范围的不同，教学评价可以分为（）。
根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、（ ）和总结性评价。
教学设计要开发的标准参照评测有四种类型：入门技能测试、前测、（）和后测，这四种测试在教学设计的评价阶段和传递教学的过程中有不同的作用。
根据评价的标准不同，教学评价可分为（）
教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为()、形成性评价、总结性评价。
根据评价方式的不同，教学评价可以分为()。
评价通常包括（）和（）。它们在教学过程中起着不同的作用。
根据学生是初中思想品德课教学评价的主体，可以把教学评价分为( )。
根据评价方式的不同，教学评价可以分为（ ）。
根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。
根据教学评价过程中获取资料的方式不同，可将其分为（ ）。
根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为（）
为使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：（）、形成性评价和（）。
有效教学评价的导向性原则要求教学评价充分发挥对教学的（）功能，起到引导教学方向的作用。
按照教学评价的对象不同，教学评价可以分为（），（）。
在教学评价中，可以根据数据的统计结果分析学生的学习情况。评价结果的不同表达方式所体现的信息是不同的，因此适用情况也不同。在下列表达方式中适用于对学生进行个别分析的是（）。
教学评价目的、作用及时间的不同，一般将教学评价划分为（）三种类型。
根据评价功能的不同，教学评价可分为
请各位同学选择一个教学设计方案（建议是自己已经授课或自己写的）以附件的形式上传提交作业。 请用“姓名-学号”的方式为文件命名。 建议上传PDF格式。 评价指标如下： 《智慧课堂教学设计》评价表 指标 具体描述 得分 选题意义 （10分） 能选择具有学科（课程）代表性且能充分发挥信息技术作用的教学内容。 教学理念 （10分） 针对教学实际问题，以学生为中心，体现信息化教学理念。 教学目标 （10分） 教学目标明确、具体、可操作。 教学重难点 （10分） 教学重点、难点分析精准，教学重点、难点的处理符合学生认知规律。 教学过程 （30分） 教学结构设计清晰合理、环节完整，课堂容量适当； 教学活动设计具体，情境与活动的设计指向问题解决； 恰当应用信息技术设备和数字教学资源支持学生学习、师生互动、突破重难点，帮助学生理解、掌握和应用知识，解决教学实际问题。 教学评价 （20分） 教学评价设计多元化，能利用信息技术对知识、技能、情感和信息素养等方面进行有效评价。 特色创新 （10分） 形式新颖，启
根据评价在教学过程中作用的不同，教学评价可分为（）（常考）
20. 教学评价根据评价的参照标准不同进行分类分别为绝对评价、____评价、个体内差异评价。
请你在学习完教学评价内容之后，重新审视自己本学期的教学设计，从中选择一个教学设计修改其教学评价，用红色的字体进行标注。 你的写作包含三部分：第一部分是对教学设计的评价部分进行修改完善，用红色字体标明，第二部分，阐述你修改的意图。第三部分回想你的科学学习经历，是否有一个时刻或者一次活动中的教学评价让你产生“觉得自己很聪明”的感受，作为未来的教师，你如何在评价的过程中让你的学生“觉得自己很聪明”，你可以举例说明。
