以下属于死亡观的是（ ）

A . A、中国的循环时间观受周易思想的影响。 B . B、“分久必合、合久必分”体现出中国历史的循环观。 C . C、西方的时间观是直线式的。 D . D、以上说法都正确

A . 管子； B . 墨子； C . 商鞅； D . 韩非子

A . A.高成就动机者能积极地全力以赴地完成某种困难的任务，并获得成功 B . B.社会成员的成就动机水平的高低，关系到社会经济与科技发展的速度快慢 C . C.人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败两种行为趋向 D . D.人们参与学习活动，并非只是使成就需要得到满足

A . A.游戏能够控制现实中的创伤性体验 B . B.游戏练习并巩固已习得的各种能力 C . C.游戏能够实现现实不能实现的愿望 D . D.通过游戏重演人类历史的发展过程

A . 孕27周体重1080克的死胎 B . 孕28周至出生后4天的新生儿死亡 C . 孕29周体重950克的死胎 D . 孕30周身长33厘米的死胎 E . 孕周不详身长37厘米的死产

A . 精辟的阐述了战争的根源、实质和形式 B . 科学完整的阐述了战争与政治的关系 C . 准确的说明了战争与经济的关系 D . 指出了人与武器的关系

A . 企业承担社会责任会使其本已十分强大的权利更强大 B . 不符合股东利益 C . 自身的社会形象得到提升，与社区、政府的关系更加融洽 D . 企业在社会上有一定的权利，承担一定责任

A . 人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答 B . 人是理性的，是善良和值得信任的 C . 人的取向是成长、健康和自我实现 D . 人各具潜能，每个人都是有价值的、独立的个体

A . 信息系统资源系统观 B . 信息系统资源辩证观 C . 信息系统资源开放观 D . 信息系统资源整体观

A . 教师与学生外在于课程 B . 课程不仅是预设的，而且是生成的 C . 教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程 D . 教师与学生是课程的有机组成部分

A . 政治是管束众人之事 B . 政治的实质是阶级关系 C . 政治的核心是政治权力 D . 政治的根源是经济，政治是经济的集中表现 E . 政治是政府制定和执行政策的活动

A . 知彼知已 B . 立于不败之地 C . 不战而屈人之兵 D . 得民心

A . 维护世界和平 B . 利益优先全人类 C . 国际关系非意识形态化 D . 从多样性中寻求各国利益的均衡

A . 人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答 B . 人要对自己负责 C . 行为是学习的结果，而人受外在影响的制约 D . 不重人性观的抽象观念，将焦点集中于可观察的行为

A . "阴则能制阳矣，静则能制动矣" B . "阳生阴长，阳杀阴藏" C . "阴平阳秘，精神乃治" D . "重阴必阳，重阳必阴" E . "阴在内，阳之守也；阳在外，阴之使也"

A . 私有财产权是由劳动创造的。 B . 财产权应该有一个限度。 C . 财产权是可以转让的。 D . 财产转换成货币，就可以无限占有。

A．人的本质是自由自觉的活动即劳动。 B．劳动创造了人本身。 C．劳动是人类社会存在和发展的基础。 D．商品是创造价值的唯一源泉。