在某项教学活动过程中为使活动效果更好而不断进行的评价称为总结性评价。
在某项教学活动的过程中，形成性评价是为使活动效果更好而不断进行的评价。
称为"近中期效果评价"的健康教育评价类型是（）
在健康教育的实际效果评价活动中，重点是（）
在其项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是（）
在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价称为形成性评价。
效果评价的焦点在于活动对目标人群的直接影响是（）
高血压健康促进规划的近期和中期效果评价应评估（）。
（）目的是确定干预的效果，包括近期、中期和远期效果评价，其中远期效果评价又称为结局评价。
在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作的教学评价称为（）。
效果评价的焦点在于活动对目标人群的直接影响是（）。
在健康教育的实际效果评价活动中，重点是（）。
在健康教育效应评价的近、中期效果评价不包括（）
评价包括形成评价、过程评价和效果评价。评价的焦点在于活动对目标人群知识态度行为的直接影响是（）
为评价艾滋病健康教育活动实施的近中期效果，可以选取哪些评价指标（）
属于中期效果评价的指标是（）
高血压健康促进规划的近期和中期效果评价应评估（）
不属于近期和中期健康教育效果评价指标的是（）
下列哪一种评价类型又称"近期和中期效果评价"（）
又称近期和中期效果评价的评价类型是（）
下列评价指标中属于近期或中期效果评价指标的是（）。
