在WAIS-RC测验中，如果知识9分、领悟7分、算术14分、相似性12分、数字广度11分、词汇10分，那么这些言语分测验中有（）个测验是弱点。
在WAIS-RC中，主要用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力的分测验是（）测验。
某课程有在线作业，如果某学生的课程考试成绩为60分，那么他的作业成绩必须超过（）分才能及格。
为了比较独生子女与非独生子女在社会性认知方面的差异，随机抽取独生子女25人，非独生子女31人，进行社会认知测验，结果独生子女平均成绩为25.3分，标准差为6分；非独生子女的平均成绩为29.9分，标准差为10.2分。试问：独生子女与非独生子女的社会认知能力是否存在显著差异？
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： https://assets.asklib.com/images/image2/2017060111233897733.png 在WAIS-RC中，不严格限制时间的分测验包括（）。
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： https://assets.asklib.com/psource/2015101115283083459.jpg 从分测验的结果可以看出，与一般人相比，该求助者的弱项包括（）。
在完成测验之后，需要将测验分数报告给当事人，使其了解自己的情况，所以结果的解释尤其重要，即如何使分数具有意义，并且如何将有意义的信息传达给当事人。在分数解释的过程中，往往要有不同的参照标准，常模参照分数就是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较，根据一个人在该团体的相对位置来解释报告他的成绩。那么，下列关于常模的说法中，不恰当的有（）。
某学生在区九年级的三次化学测验的得分均为85分，其全区化学测验分数的平均分和标准差分别为85、5；83、5；80、5。根据这些数据，你认为该学生的学业成绩是否有所进步，为什么？
受测者对测验的经验或应试技巧会影响测验成绩，"测验油子"的表现有（）。
受测者的WAIS-RC分测验成绩与其他同龄人比较时，()。10平均，13强，7弱
下面是某求助者WAIS-RC的测验结果： https://assets.asklib.com/psource/2014101518383957950.jpg 在WAIS—RC中，各分测验量表分采用（）。
某小学老师考虑某学生学习成绩差与智力因素有关，打算给该学生作智力测验。该老师的主要目的是（）。
某省的生物高考满分为120分，某同学得了55分，最终成绩单上给出的成绩是“B”。这样的考试属于（）。 ①纸笔测验 ②终结性评价 ③标准参照型考试 ④常模参照型考试
在某英语测验中，一位学生的成绩为59分，若该测验的测量标准误为2.68，那么该生的真分数可能是（）
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： https://assets.asklib.com/images/image2/2017060111233897733.png 该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验包括（）。
某小学对学生的成绩记录由三部分组成，即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0.20，0.30，0.50。若一位学生的平时作业成绩为X1＝90分，期中测验成绩为X2＝84分，期末考试成绩为X3＝86分，那么该学生的综合考试成绩是多少？
期中考试中，某班级学生统计学平均成绩为80分，标准差为4分。如果学生的成绩是正太分布，可以判断成绩在72分-88分之间的学生大约占总体的（）
如果成绩在90分以上就得“优”，如果成绩在80-90分之间就得“良”，如果成绩在70-80分之间就得“中”，如果成绩在60-70分之间就得“及格”，如果成绩在60分以下就得“不及格”。这种描述是下面哪一种分支选择结构？
某测验包含16道四选一选择题，若受测者随机做答，其成绩分布的方差应为()。
某学生某次数学测验的标准分为2.58，这说明全班同学中成绩在他以下的人数百分比是( )，如果是-2.58，则全班同学中成绩在他以上的人数百分比是( )。
同步SPOC如果新增了测验、作业和考试，则需要分别导出源课程成绩和新增内容成绩，在Excel表中整合后作为“域外成绩”导入。（）
如果一个学生在一个月时间里接受两次测验，所得成绩相差很大，那么我们说这两次测验的()不好。
某班级学生期末英语考试平均成绩为75分，标准差为10分。如果已知这个班学生的考试分数服从正态分布，可以判断成绩在65--85之间的学生大约占全班学生的()。
受测者的WAIS-RC分测验成绩与其他同龄人比较时．（）。多选
