行动研究始于美国，教育中的行动研究就是广大教师或科研人员一起去研究本校本班的实际情况，解决日常教学中的问题，从而不断改革教育、教学工作的一种研究方法。行动研究渗透着两个基本的思想观念是（）。
行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（）。
高等教育行动研究的四环节模式包括计划、行动、（）和反思四个阶段。
（）将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。
行动研究是一种新的研究理念和类型，而不是一种研究方法。
（）通过研究美国富裕家庭的人在成长过程中的有关职业选择的想法和行动，将青年的职业选择观念分为幻想期、尝试期、现实期三个阶段。
实地研究法需要依靠研究者本人对现象本质和行动意义的“深层描述”。
现代新兴的教育研究方法有教育叙事研究、（）和教育行动研究。
行动研究的兴起始见于美国的（）
行动研究的兴起始见于20世纪30年代后期的美国，但其主张和方法日益受到人们重视是在（）
行动研究法的一般实施过程和行动研究法的特点（）。
教师将学习道德理论、提高道德认知和自己的行动结合起来，这体现了提高教师职业道德修养中应坚持的（）原则。
（ ）认为行动研究是一个螺旋式发展的过程，包括计划、行动、观察和反思。
行动研究法最早是由美国社会心理学家（）于1946年提出的。
行动研究根据参与者对自己行动的反思可以分为三种类型，其中（ ）是对实践者的例行式行动进行的研究，通过观察和反思了解其无法清楚地用语言表达的内隐性知识。
以下哪部著作通过研究日本的国民性、服务于二战后美国对日政策，并成为将基础研究与决策研究紧密结合起来的典范？
化学教学中的行动研究主要包括教师个体的行动研究和教师共同体的行动研究。教师个体的行动研究步骤一般为：反思、_______、_______、_______。教师共同体的行动研究步骤为学科理解报告-教学设计文献综述-授课老师自磨-学科教研组互磨-专家共磨-真实课堂教学及其反思。
24.行动研究的研究者一般就是研究的设计者,实施者和评估者。( )
行动研究的目标在于解决实践问题、改善实践本身和优化实务工作者的工作境，研究者就是实务工作者，除此之外，行动研究的特点还包括（）。
行动研究的目标在于解决实践问题，改善实践本身和优化实务工作者的工作情境，研究者就是实务工作者。除此之外，行动研究还具有的特点是()。
行动研究体现为一种过程，注重描述和分析行动对象自身的特性而不作推论。此外行动研究的特点还包括（）。
2、观看了《老师如何做行动研究》，了解到在教学中开展行动研究的方法和步骤。
教育行动研究中教师要掌握调查、观察、访谈和个案研究等基本方法（）
行动性研究方法是由约翰•科利尔、库尔特•莱温在（)晚期创立起来的。
