行动研究是在社会情境中(包括教育情境),自我反省探究的一种形式,参与者包括教师、学生、校长等人,其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境(或组织内)之实践工作能够付之实施而有成效”。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定()。
下面属于教育行动研究中的情境分析与问题解决方法的是()
行动研究始于美国,它把“行动”和“研究”结合起来的方法,要求教师结合自己的教学状况在行动(即教学实践)中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是()。
校长要以行动研究的方法,引导教师将学校的各种理念转化并落实到自己的教育教学等工作实践中。
行动研究法的实施步骤中的()就是形成旨在改进现状的行动蓝图。
教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。 ( )
教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体,主要用于应用性研究。
中小学教师与教育专家、学者合作,围绕教育教学实践中的问题,不断地计划、行动、观察和反思,通过解决实际问题,以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于( )。
行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。
简述教师教育行动研究的过程。
教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。()
开展行动研究就是要求早教师在自我质疑、自我解惑的基础上,改进早期教育的教学工作行为,其宗旨是为了更好地解决现实问题,该理论的提出者是()
下面属于教育行动研究中的观察陈述方法的是()
在教育行动研究中,确定研究的问题或主题时不需要考虑的问题有()
化学教学中的行动研究主要包括教师个体的行动研究和教师共同体的行动研究。教师个体的行动研究步骤一般为:反思、_______、_______、_______。教师共同体的行动研究步骤为学科理解报告-教学设计文献综述-授课老师自磨-学科教研组互磨-专家共磨-真实课堂教学及其反思。
下列哪项与教师的专业发展有着天然的联系,在行动研究 . 教学反思 . 心得交流 . 教育科研 . 师生互动 . 组织管理等方面都具有卓越的功能?
校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围,以学校教师作为研究的主要力量,通过一定的研究程序取得研究成果,并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。是教育行动研究在中国新时期教改一线的代名词。
中小学教师通过描述自身的教育故事,对这些故事进行意义建构,在此基础上形成对教育活动的解释性理解。这种研究方法属于行动研究。
行动研究始于美国,它把“行动”和“研究”结合起来的方法,要求教师结合自己的教学状况在行动()
教师教育行动研究的过程包括 【 】
教育行动研究中教师要掌握调查、观察、访谈和个案研究等基本方法()
7、3. 教师可以通过写教学反思日记、进行个案研究、行动研究以及微格教学等方式对教育教学过程中面临问题进行自我剖析与反思,不断修正和完善自己的教学以丰富自己教育智慧。()
3. 教师可以通过写教学反思日记、进行个案研究、行动研究以及微格教学等方式对教育教学过程中面临问题进行自我剖析与反思,不断修正和完善自己的教学以丰富自己教育智慧。()