解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫（）。
在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，属于启发性原则。
为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，注重学生的启发，提示，反映问题解决的全过程的多媒体教学软件属于（）。
原型启发是指从其他事物中看出解决问题的途径和方法，对解决问题起了启发作用的事物叫原型。根据上述定义，下列属于原型启发的是（ ）。
光纤通信中的扰码是将输入的二进制NRE码序列打乱，重新排列而后在接收机解扰码，还原成原来的（）序列。
问题解决过程中常用的启发式策略有（）
启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。(心理学)
将打乱的魔方重新还原，属于启发式问题解决模式。（ ）
问题解决有哪几种重要的启发式策略？
自主探究式模式是指学生在教师的启发、引导、点拨、帮助下，带着一种积极要求了解问题，解决问题的强烈愿望与心情，用探索研究的方法，学生自主参与学习，从而达到解决疑问，掌握相应的知识与能力的全过程。
原型启发有助于问题解决。
在解决问题的过程中，那些对解决问题起了启发作用的事物称之为（）。
问题解决的策略大致可以分为算法式策略和启发式策略两大类，其中逆推法、类比法等属于（）策略。
（）是指在解决问题时利用与所解决问题无关系的图片，进行强制联想，从而启发思维的方法。
在解决问题的过程中，那些对解决问题起了启发作用的事物称之为（ ）。
问题解决策略主要包括________策略和启发式策略。
【单选题】原型启发是指从其他事物中看出解决问题的途径和方法，对解决问题起了启发作用的事物叫原型。根据上述定义，下列属于原型启发的是（）。
不属于启发式策略的问题解决的方法是（ ）。
在问题解决中常用的启发式策略主要有：手段－目的分析法、（）、联想法、简化计划法。
启发式教学给学生提供似懂非懂，一知半解，同时渴望解决，并通过努力能够解决问题的学习过程，有极大地优越性。（)
启发式教学是给学生提供似懂非懂，一知半解，同时渴望解决，并通过努力能够解决的问题的学习过程，有极大的优越性（）
12、问题解决主要策略有算法和启发法。
