体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。
体育与健康课程发展目标可以分为哪几个领域目标（）
体育课程标准中强调目标统领教学内容。因此，我们上体育课或备课时，应在目标统领的前提下，开发寻找更多适应于目标的教学内容，以此来丰富每次课的内涵。
体育与健康课程标准包括前言、（）、课程内容、实施建议四部分内容。
体育与健康课程目标主要有：（）、（）、（）三部分组成。
体育课程的重要目标就是要树立学生对体育与健康的正确认识，使学生形成正确积极的体育与健康态度，形成（），培养学生锻炼身体的习惯，为实现终身体育奠定基础。
培养学生的自信心，坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容（）
体育课程资源涉及学生学习体育与生活环境中一切有利于达成体育课程目标的资源体育课程资源具有（）的特点。
学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。
在《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》课程目标中，“是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径”的是（ ）。
体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。
体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为（）
体育课程资源的开发与利用是顺利实施体育课程，实现（）的前提条件之一。
《体育与健康课程》内容的基础表现为：《课标》规定必修的2个学分分别是（）。
体育与健康课程基本目标可以分为哪几个领域目标（）
体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、（）的基本领域。
在实施《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对（）这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施。
体育课程目标是体育课程实施前预期学生在发展品德、体力、情绪、运动技能、认知方面变化所达到的程度，通常包含（）。
体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、（）、的基本领域。体育课程的生理学、心理学、教育学、社会学等基础的学科为在体育课程理论与实践提供了必不可少的理论支撑。
制定体育教学目标的依据有：学校体育目标与体育课程标准（)实际条件和可能（)。
体育与健康课程是一门以_____为主要教育手段，以增进中小学生健康为主要目标的必修课程。它是对原有的体育课程进行_____，突出_____的一门课程。
体育课程的重要目标就是要树立学生对体育与健康的正确认识，使学生形成正确积极的体育与健康态度，形成运动爱好和专长，培养学生锻炼身体的习惯，为实现终身体育奠定基础。()
体育课程实施是调和影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程理想与实施情境的系列关系，创造体育课程教学新文化的过程
