实施体育课程改革应遵循的原则之一是（）。
在具体实施体育课程的过程中有三种策略，其中（）认为学校是体育课程改革最适当的策略。
以下哪一项不是体育课程实施的取向（）。
在体育课程实施过程中，（）和（）是最重要的角色。
体育与健康课程标准包括前言、（）、课程内容、实施建议四部分内容。
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，班主任、有体育特长的教师和校医不可参与。
体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、（）的基本领域。
体育课程实施的取向有（）、（）和（）。
体育课程实施的适应性
体育课程实施
实施体育课程改革应遵循的原则（）、（）、（）、（）和（）。
体育课程资源的开发与利用是顺利实施体育课程，实现（）的前提条件之一。
体育课程实施过程人力资源的开发主要包括（）、班主任、有体育特长的教师、卫生保健教师和校医。
体育课程实施的现实性
在实施《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对（）这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施。
体育课程目标是体育课程实施前预期学生在发展品德、体力、情绪、运动技能、认知方面变化所达到的程度，通常包含（）。
体育课程实施含义
体育课程实施过程中人力资源的开发主要包括体育教师、（）、有体育特长的教师、卫生保健教师和校医。
体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、（）、的基本领域。体育课程的生理学、心理学、教育学、社会学等基础的学科为在体育课程理论与实践提供了必不可少的理论支撑。
直接决定体育课程实施范围和水平的人力、物力和财力、时间、场地、媒介、设备、设施和环境以及对于体育课程的认识状况等因素属于条件性体育课程资源。()
体育课程是寓于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养的重要途径
