人性善恶之辨是佛学与儒家学派都十分关注的最重要的问题之一。
“英雄传说”的神话隐含了人性理解的原始形态，是原始初民对人性及其善恶本质的稚拙而浪漫的诗意理解与表达。
美国浪漫主义小说霍桑的创作以道德题材为主，常以抽象的善恶观点来考察社会，把问题的根源归之于人性中的恶，长篇小说（）体现了作者的这一伦理观。
教师道德行为的结果性质可以决定行为的善恶价值。
教师道德行为的目的有善恶之分，手段只有有效与无效的区别；因此只要目的是善的，就可以采取一切手段。
《劝学》选自《荀子》。荀子是战国末期儒家代表人物之一，《荀子》为荀子和其弟子所作。在人性的善恶问题上他与孟子的观点（）。
世硕最早提出人性（）的思想，“以为人性有善有恶，举人之善性，养而致之则善长；性恶，养而致之则恶长。如此，则性各有阴阳，善恶在所养焉。故世子作《养书》一篇”
“一言可以兴邦，一言可以丧邦”，英雄人物的意志可以改变历史发展的方向，这种观点是( )
“英雄传说”的神话隐含了人性理解的原始形态，是原始初民对人性及其善恶本质的稚拙而浪漫的诗意理解与表达。（）
根据影响人性善恶因素相关内容，最高境界的“贪婪”指的是（ ）
根据课程内容，（ ）人是善恶的统一体，人性中有善有恶，人性的善恶可互相转化
相较于儒家以善恶论人性，道家则认为“人性”即
黑泽明的影片中探讨的主题是“人性善恶”。（）
可以言善恶的人性是？
同学们努力提高辨别是非善恶的能力可以抵制各种错误思潮的影响。
因为（），所以人性的善恶之辨问题在中国历史上非常突出。
墨子认为人性为素丝，其善恶全在所染
按照“人无善恶论”中对人性的认识，管理者在管理过程中，应该（ ）。
从中国古代思想发展史的角度看,关于人性的善恶之辨基本上遵循的是()。
墨子认为人性为素丝，其善恶全在所染。
人性善恶之辨是佛学与儒家学派都十分关注的最重要的问题之一。（）
人性的善恶之辨问题在中国历史上十分突出,主要的原因是( )。
《货殖列传》里面有一句话叫天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。体现了影响人性善恶的（ ）因素
()在哲学思想上，阐发佛教中天台宗的观点，提出人性"无善无不善"，"善恶皆后起"的一家之谈。
