茅盾早期短篇小说的代表是（）和（），这些小说较为真实地刻画了（）悲哀的心灵历程。
鉴赏网络小说，要注意其写作的日常性和个性特征，以及戏拟、反讽、夸张等手法的应用给小说文本带来的活力。
以匀速叙述为标准，如果要在较短的叙述语言中讲述较长时间中发生的故事，小说家就要采用加速叙述的语言策略（）。
小说演播中，为了求得生动的效果，在人物语言中可加上非语言表情声音，如：哭、笑、咳嗽、各种气息等。
在小说《风波》中，作者用以刻画九斤老太形象的典型细节是（）
乔伊斯的最后一部用梦幻的语言来表现“梦幻小说”是（）。
小说侧重刻画人物形象、叙述故事情节，它的基本特征有（）。
小说《陶渊明写挽歌》刻画的主人公性格心理有（）。
上唇与下唇处于不同（），在刻画时要把握这一特点，注意色调的（）。
小说刻画人物的最小艺术单位是（）。
阅读以下教学反思（节选），按照要求答题。语文课堂要突出重点，体现亮点。其实新课本每单元基本有一个重点，但是每课又有各自的特点。例如：某一单元中主要是小说，《孔乙己》《范进中举》《口技》《变色龙》《窗》，只有一篇是文言文，其余都是小说，而四篇有一个共同的特点，就是都运用了对比的方法，但是对比的角度又各不相同，因此教师在教学中就要把握这一特点，引导学生去学习。让学生既看到知识的整体特征，又看到每一课的特点。既要给学生知识，又要让学生感受到快乐，营造快乐语文的氛围。对上述教学反思分析不正确的是（）。
朗诵之前要把握作者创作的“意图”，从而更好地把握作品的朗诵特点。
小说《陶渊明写挽歌》所刻画主人公的性格心理包括（）。
小说《百合花》中，借以刻画人物性格的最主要地点是（）。
小说《我的第一个上级》刻画人物形象的主要手法是（）。
小说演播时要忌叙述语言与人物语言脱节。叙述语言与人物语言应该有所区别，所以叙述语言要处理得冷、淡、平，人物语言要处理得热、变、活。
（ ）是指要把握说话的分寸，注意用简单、明了、清楚的语言来表达思想，说话时注意语气语调，批评和赞扬别人都要讲究方式方法和措辞。
在《红楼梦》之前，“丫鬟”这一群体就是明清小说的重要刻画对象。
《茶馆》之所以能在短短篇幅中刻画出众多的性格鲜明的人物形象,主要是老舍使用了“单纯个性化语言”来刻画人物的结果。（ ）
（ ）是指要把握说话的分寸，注意用简单、明了、清楚的语言来表达思想，说话时注意语气语调，批评和赞扬别人都要讲究方式方法和措辞。
在朗读小说时，必须明了情节的开端、发展、高潮、结局的多样性结构，必须着力于人物的心理、言行的特征性刻画，用“事”写人，借 “境” 明心。
3、有声语言的一个根本原则是“当下性”，有声语言都是说给当下人听的，诗文朗诵也是如此，唐代人不会用上古音朗诵《诗经》，清代人不会用唐代的语音朗诵唐诗，我们今天用普通话朗诵古典诗文是必然的。
乔伊斯最后一部用梦幻的语言来表现“梦幻小说”的是( )。
文人与民间创作结合的创作方式，使得中国古典小说呈现了重视情节的特点。重视写情节并不意味着忽视写人物，而是要通过情节表现人物，以外在的情节动作来表现人物的内心活动和精神状态。所谓传奇，就包含了要以情节动人的意蕴。小说发展到文人独立创作之后，重视情节的特点仍然保留了下来。虽然这时的小说已不再用让人惊奇的情节来吸引人了，目的是描绘人物；但中国小说总是不静止地叙述人物的内心活动，而往往偏重通过人物的外部言和行的表现使读者体会到人物的内心活动。这是中国古典小说不同于外国小说的一点。
