认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。
概括化理论认为迁移产生的关键是（）。
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）
认知迁移理论认为领悟情境中的一切关系，是获得迁移的（）。
迁移的概括化原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。
认为迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解的迁移理论是（）
认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）
现代迁移理论中有人认为通过（）与（），可以促进迁移的产生。
认为迁移的具体的，有条件的迁移理论是（）
认为迁移是无条件的，是自动发生的理论，称之为（）。
不认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）。
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（）
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理．这一理论的代表人物是()。
被认为缺乏科学依据的迁移理论是()。
认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，这种迁移理论是（）
认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）
迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是 【 】
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理．这一理论的代表人物是（）。
认知策略迁移理论认为，影响策略迁移的重要因素是（）
认为迁移是具体、有条件的迁移理论是()。
迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（）
形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。共同要素说认为，迁移是非常具体的、是_______，需要有共同的要素
迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）
【单选题】（)认为迁移的关键在于共同要素的存在，而非宫能的改善。
