教师在口语交际的教学中,先播放一段两人的对话录音,让学生注意细节并作记录。录音结束后请学生复述录音内容。对教师的这种做法,以下分析不恰当的是()。
教师根据教学大纲,设置情景,提供材料,让学生发现问题、提出问题,或教师提出问题,或师生共同提出问题,在此基础上通过分析、资料证明、理论验证,提出解决问题的策略,让学生在问题的提出与解决中获取、应用知识,培养创新精神和实践能力。此为研究性教学的()。
在教学过程中,教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这称为()。
教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标,提供学习策略的指导,并且为学生创造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色?()。
评价结果可以使教师及时知道自己的教学情况,也可以使学生得到学习成功或失败的体验,从而为师生调整教与学的行为提供客观依据,这是评价的哪项功能?()
国家《基础教育课程改革纲要》(试行)提出,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现()的呈现方式、学生的学习方式、教师的教育方式和师生互动式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标,提供学习策略的指导,并且为学生创造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色?()
教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标,提供学习策略的指导,并且为学生创 造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色?( )
教科书是教师进行教学的主要依据,为教师的备课,上课,布置作业,学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。
录音笔、手机、MP3播放器等设备小巧便携,通常可录音得到MP3格式的数字音频文件,复制到计算机中即可使用,非常方便。它特别适合教师开展课堂教学研究活动,例如将自己的讲课录制下来,分析教学语言是否有需要改进的地方;录制学生的课堂交互过程,研究学生对内容的掌握情况和互动特点等。
在教学过程中,教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这属于( )。
某教师在进行《用途广泛的金属材料》这节课讲解之前,留下校外作业,让学生在生活中寻找应用金属材料的地方,进行总结,在课堂教学时,先由学生列举金属材料应用的实例,通过校外活动,引起学生对本节课学习的兴趣。在校外活动中,教师应处于()。
利用收录机为学生提供规范性的听觉材料,便于学生的模仿和训练。这种教学方法是()
教师在授课过程中,对某学生音乐学习的评价从不同的阶段进行了整体的对比,很清楚地把握了学生的进步和发展,这体现了音乐教学评价原则中的()。
在网络学习环境中,学生的学习材料仅为书本和教师提供的扩展资料
在现代教育信息技术特别是网络技术得到广泛应用之后,()学习将成为学生获取各种知识的重要手段,教师不再是学生获取知识的唯一源泉。
以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构,请对其进行分析。 (1)学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题。 (2)为学生提供黄河上流的资料(文字、录像、图片等),让学生尝试推想“黄河水为什么会舍有大量泥沙”。 (3)为学生提供模拟实验的材料,让学生自己设计实验验证,自已实验验证自己所作的推想。 (4)学生在教师的指导下,讨论解决水土流失的问题。 (5)通过阅读材料,结合前面研究,讨论怎样保持水土问题。
教师提出课题和一定的材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得到学习结果。这是()教学方法的做法。
在智慧校园云平台标准产品商务销售模式中,其中面向()客户提供个性化区域性智慧校园云网融合平台,突出教师成长与教学评估、学生综合素质评价、区域教育大数据等垂直应用系统。
——也是教师进行教学的主要依据,它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。
预加重和去加重技术不但在FM系统中得到了广泛的应用,也应用在了其他音频传输和录音系统中,例如音频设备中的杜比降噪。
网络远程扶贫项目“双师教学”是一种正在广泛应用的教学方式——每个实验班有两名教师,在两个课堂同时开展教学,其中资源输出教师在“第一课堂”负责网络远程主讲、共享学习资料、提供教师培训。资源输入即项目学校教师在“第二课堂”负责整合课程资源、选择合适的模式教学,组织本班学生讨论,复讲复练、释疑解感。28.为了更有效地推广“双师教学"模式,下列做法不恰当的是()
网络远程扶贫项目“双师教学”是一种正在广泛应用的教学方式——每个实验班有两名教师,在两个课堂同时开展教学,其中资源输出教师在“第一课堂”负责网络远程主讲、共享学习资料、提供教师培训。资源输入即项目学校教师在“第二课堂”负责整合课程资源、选择合适的模式教学,组织本班学生讨论,复讲复练、释疑解感。29.根据材料,下列哪项不属于“第二课堂”教师在“双师教学”中承担的角色()
在教学过程中,教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这称为()