坚持弘扬中华优秀传统文化与学习借鉴国外优秀文化成果相结合应（）
明末清初的进步思想家提倡以史为鉴，将学术研究与社会现实相结合，由此而形成的思想是（）
（）从反对社会学的二元对立的思维方式出发，将各种经典的社会理论遗产与法国特有的认识论传统融合起来，创立了实践社会学，亦称“反思社会学”。
赫胥黎对传统教育的批判，提倡科学教育和自由教育，而且他的思想彻底摆脱了宗教的影响，对当时教育改革产生了积极影响。
中国经典诠释之学的创新时期是在（）。
建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以（）、为中心，忽略了学生的主体地位。
许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反应出当时（）
世界各国在建设电子政府的过程中，与提倡“问题意识”相关联，被排在第一位的要求是（）
许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时（）
要建立与社会主义市场经济相适应、与（）相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。
毛泽东第一次借用中国传统文化的“实事求是”来提倡马克思主义同中国实际相结合的科学态度是在( )。
汉武帝时期儒术盛行，提倡学习六经，以下不属于当时六部经典的是（ ）。
自主学习是一种与传统的“接受学习”、“机械学习”相对应的现代化学习方式。（）
宋明哲学创立了与道德性命之学相联系的哲学概念。
汉武帝时期儒术盛行，提倡学习六经，以下不属于当时六部经典的是（ ）。
明末清初的进步思想家提倡以史为鉴，将学术研究与社会现实相结合，由此而形成的思想是：（）。
中国的经典诠释之学发轫于()。
毛泽东第一次借用中国传统文化的“实事求是”来提倡马克思主义同中国实际相结合的科学态度是在
综合性学习的设计要开放、多元、提倡与其他课程相结合、开展跨领域学习。
建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以()为中心，忽略了学生的主体地位。
【单选题】敦煌莫高窟的伏羲女娲壁画是当时佛教与中国传统神仙思想相结合的一种体现。
判断选项与原文是否相符，相符则为正确，不符则为错误。 5. 广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。 【原文】 诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。（2分)
24、国剧运动提倡者认为当时的社会问题剧一味强调思想、道德和问题，因此导致戏剧的艺术性丧失，而一味学习西方则使戏剧的民族性、古典戏曲的写意性丧失。他们认为戏剧的根本是“由中国人用中国材料去演给中国人看的中国戏”，所以推崇传统戏曲的“写意”，主张“在‘写意的’和‘写实的’两峰间，架起一座桥梁”。
