交流接触器的拆装说法错误的是（）

A . 希波战争是东西方文明的第一次冲突 B . 希腊人被称为古代东西方文化交流的桥梁 C . 《马可波罗游记》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往 D . 亚历山大东征开启了东西方文化交融的新时代

A . 弧焊机二应接零 B . 移动电机可以带电进行 C . 交流弧焊机的一次额定电压为380V D . 二次线长度一般不应超过20~30m

A . 选择接触器主触头的额定电压 B . 选择接触器主触头的额定电流 C . 选择接触器吸引线圈的电流 D . 选择接触器的触头数量及类型

A . 用来接通交流主电路 B . 控制电路的自动切换 C . 不具有低电压释放保护作用 D . 适用于频繁操作

A . A、及时而正确的信息交流是人们建立和改善人际关系必不可少的条件 B . B、可以使组织内部协调一致 C . C、信息交流及时而正确便可杜绝海难事故 D . D、信息交流及时而正确为安全航行打下基础

A . 接触器安装时，其底面与地面应垂直，并应稳固 B . 接触器表面应涂防锈油，防止氧化 C . 当触头表面因电弧作用而形成金属小珠时，应及时铲除 D . 银及银合金触头表面产生氧化膜时，不必挫修

A . 由三相对称电源和三相负载组成的电路系统 B . 现代飞机上大多采用三相交流电源作为主电源 C . 三相交流电动机性能好，经济效益高。 D . 三相电源体积比较大，重量比较高

A . A、电磁线圈是一个绕组构成的接触器就称为单绕组接触器 B . B、电磁线圈是二个绕组构成的接触器就称为双绕组接触器 C . C、接触器的电磁线圈多数是吸入式 D . D、以上均不正确

A . 避免高压流涌干扰 B . 不要与大功率的感性负载电网并网运行 C . 不必采取防雷措施 D . 不要与大功率用电设备连结在一起

A . 拆卸过程中，应备有盛放零件的容易，以免丢失零件 B . 拆装过程中可以用硬撬直接拆卸线圈电路 C . 通电校验时，解除器应固定在控制板上 D . 通电校验过程中，要均匀、缓慢地改变调压变压器的输出电压

A . “万维网”就是BBS的论坛。 B . “博客”是使用特定的软件，在网络上出版、发表和张贴个人文章的人，并实现网上交流。 C . E-MILE也是一种网上交流形式。 D . Telnet（远程登录）可以登陆BBS

A . 包括金融机构内部各部门、各分支机构之间相互联系和传递各种信息 B . 包括金融机构与外界之间相互联系和传递各种政策或信息 C . 不利于管理层作出正确决策 D . 使所有员工了解自己在内部控制体系中的职责和作用

A . A、交流电的电压与电流越高，损伤的程度越严重。 B . B、交流电易引起痉挛性收缩，并常迫使触电者远离电源。 C . C、交流电的危害比直流电大

A . A、发送者在发出信息前必须经过合适的编码 B . B、发送者和接收者在交流中不得互换位置 C . C、船上因船员母语不同很容易产生信息传递上的失真 D . D、人们在接受信息和译码的同时又正在编码和发送

A . 国有事业单位从事公务的人员可以调入机关担任调研员层次的非领导职务 B . 公务员应当服从机关的交流决定；本人也可以主动申请交流 C . 公务员在不同职位之间转任应当具备拟任职位所要求的资格条件，并在规定的编制限额内进行 D . 公务员可以在公务员队伍内部交流，也可以与国有事业单位、人民团体和群众团体中从事公务的人员交流，但不可以与国有企业的人员交流

A . A、牵引电机为三相交流同电机，不需要换向器，使得电机最大转速大大提高 B . B、交流传动系统有良好的牵引、制动控制特性 C . C、可实现再生制动，有效地实现了能源的再利用 D . D、系统的功率因数接近于1，对电网几乎无谐波污染

A . 课堂上，王老师将阿Q正传的视频展示给学生，并提问让学生回答：拿来主义和阿Q正传有何异同，这个过程属于典型教学交流的师生互动的场景 B . 课堂上，张同学不认真听讲，而且还在不断影响周围同学，王老师走到他附近，轻轻的敲了敲他的桌子，这不属于教学交流，因为没有发生语言上的交互 C . 教研活动中有其他教师来听课、评课，这个过程属于师师交流 D . 王老师将学生分成小组，组织小组讨论鲁迅写拿来主义的目的和寓意，这个过程是教学交流中的生生互动

A . 动.静铁芯接触面有脏物，造成铁芯吸合不紧 B . 电源电压过低，线圈吸力不足 C . 铁芯磁路的短路环断裂，造成极大振动，不能正常工作 D . 交流接触器线圈内部短路，磁场不均匀造成

A . 能稳定取样对象 B . 能稳定静态工作点 C . 串联负反馈能提高输入电阻 D . 电压负反馈能减小输出电阻

A．安装前润滑胎唇 B．撬轮胎时避开气门嘴 C．直接充气至标准气压 D．更换新轮胎时更换气门嘴

A.交流障碍(例如说、听、读、写、做手势和/或语言运用的问题)及其相关的认知损害存在于高达40%的脑卒中患者中机对照试验(高质量) B.脑卒中后最常见的交流障碍是失语症和构音障碍 C.增强和替换交流装置对严重失语的患者没有作用 D.必要的干预措施有助于最大程度地恢复交流能力，并且可以防止习得性废用或不适当的代偿行为 E.进行针对性治疗或者最大化地保存残存功能，可改善患者的语言能力，例如强制性疗法、语音治疗和语义治疗，或使用手势语

是 否