于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（）。
媒介情境论认为，电子媒介将许多不同类型的人带到相同的地方，于是许多不同的社会角色特点变得（）了
用不同半径的实心棒代替空心导杆对空心试件进行正中放置穿棒法磁化时，即使磁化电流相同，对试件的磁化效果也是不同的
品类在不同商店的品类角色是相同的。
教学设计中可以选择的常见教学方法主要有（）、演示法、练习法、讨论法、实验法、游戏法和角色扮演法等。
《孟子二章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。
美工师在设计人物时首先要熟悉人物所处的时代、社会环境、生存空间的各种规定性。例如明代与清代的服饰不同，唐朝与宋朝的器具不同，北方与南方的帽子不同，城市与农村的鞋子不同等等。
《孟子两章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。
服饰礼仪主要指人们在生活和工作的交往中，以不同的角色出现在不同场合时，根据环境、时间等情况对着装的（）。
在多个角色的动画形象组合的造型设计中，有意将不同角色的造型形态、体量等产生差异，目的是强化组合时的趣味性和（）效果。
21 根据角色获得方式的不同可以把角色分为先赋角色和（） 1.0 分 根据角色获得方式的不同可以把角色分为先赋角色和（） 练习角色
服饰打扮每个人喜好不同，打扮方式不同，产生的效果也不同，不论什么场合都没有基本原则可循，可以随便穿搭。（ ）
请柬没写穿什么样的服饰时，可以随便穿。（）
21 根据角色获得方式的不同可以把角色分为先赋角色和（） 1.0 分 根据角色获得方式的不同可以把角色分为先赋角色和（） 练习角色
每个人的生涯都是独一无二的。即使以相同的顺序经历相同的角色，不同人的个人特质，包括兴趣、性格、能力和价值观等，也会让其表现不尽相同。
小明是个小马虎,晚上睡觉时将两双不同的袜子放在床头,早上起床随便穿了两只就去上学,问小明正好穿的是相同的一双袜子的概率是（）
甲某日到四川一家中餐厅就餐，发现该餐厅的营业场所装饰、营业用具的式样，甚至服务员的服饰都与自己所拥有并经营的一家知名餐厅完全相同，甲当即找到餐厅经营者乙询问，乙表示自己的餐厅装饰风格虽然与甲的餐厅相同，名称却完全不同， 不存在侵权的问题，关于乙的说法，正确的是（虽然两家餐厅的名称不同，但使装饰、营业用具、服务员服饰相同的行为已经构成了不正当竞争行为）。
盘发应根据不同服饰和脸型盘出不同造型。此题为判断题(对，错)。
有关研究认为成功团队应该由相同性格的人承担不同角色而组成。（)
每周需完成作业1+作业2! 每周需完成作业1+作业2!! 每周需完成作业1+作业2!!! 作业1: 练习类:每周上传1组练习视频—“Tabata”身体素质练习（）所有同学选择完成“进阶练习”动作 3 、如发现重复提交同一视频、使用他人视频顶替等弄虚作假的情况,后果自负 4 、练习是请穿合宜的服饰,拖鞋、睡衣等请避免
动画角色造型设计练习
围绕第五章创意练习作业1中“动画人物小传创作”所创作的人物角色，为其设置一个行为动机，营造困难情节，描写一个故事片段。情节内容可以是探险、寻找或复仇途中的突发事件，或是求职、就医、学校途中的遭遇等等。故事片段内容可结合课堂所讲的几种人物角色设计方法，凸显人物角色性格特点。字数：不少于1000字（故事大纲）
起重机的不同电压等级的导线，当方向相同时可共用穿管。
于教师总是依照学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于教师（)。
