教师道德行为的动机有时会出现形式动机与实际行为结果分离的情况。
在道德行为总体上，动机和效果的善恶是相互贯通或一致的。
道德是以（）为标准，调节人与人之间和个人与社会之间关系的行为规范。
保卫人员道德行为就其动机和效果而言，可以区分为（）。
师德的（）是教师在教育活动中处理各种关系，调节和评价道德行为的根本要求，是建立和评价教师职业道德规范的基本依据。
进行教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点。
教师道德评价是以一定的道德原则和规范指导下，对教师的教育行为进行善的评价。
当动机和效果不一致时，我们需要采取具体分析的方法来确定教师道德行为评价标准。
下列有关动机和效果作为教师道德评价依据的观点错误的是（）。
对教师道德行为的动机理解正确的是（）
动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）。
教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。
教师道德行为的结果与目的、动机的关系始终都是一一对应的关系。
下列有关动机和效果作为教师道德评价依据观点错误的是（）
与教师的政治义务和法律义务相比较，教师道德义务对人的行为和道德选择有以下特点（）。
教师道德行为的动机的说法正确的是（）
（）是教师职业道德行为选择的一个重要实践依据，也是督促教师个体职业道德意识向职业道德行为转化的重要杠杆。
主张用“公民表率”取代“道德表率”，依据是（）。 ①公民行为则是在公民意识支配下的公民行动 ②教师应该拥有模范的公民意识和公民行为 ③让教师成为“公民表率”具有更大的可能性与合理性 ④“公民表率”更容易让教师走向高尚
道德是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。
保险从业人员职业道德评价的依据包括（）。 ①坚持行为动机与行为效果相统一的原则； ②根据具体情况对动机和效果的考察要有所侧重； ③通过全面分析行为的全过程来进行道德评价； ④参考保险从业人员的诚实信用评价、文明形象评价、服务技能与质量评价等其他各方面的评价。
医生给病人治病,不以治疗效果为目标,而是以通过向病人销售药品获取提成为目标,这种行为违反了职业道德( )。
行政伦理又称行政道德，它是以“()”的统一为基础，以协调个人、组织与社会的关系为核心的行政行为准则和规范系统。
道德是以善恶为标准，调节人与人之间和个人与社会之间关系的行为规范。（）
