婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（）
从悲中引发的精神上的超越与愉快，以悲为美的审美类型是（）。
婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（）。
关于遗忘的研究表明，不愉快的事情较愉快的事情更容易遗忘，人们总是记住过去的美好时光，这是因为（）
生活满意度是指与不愉快的情感体验相比较，占相对优势的愉快体验，是个体对生活的一个总体、概括评价。
适当给以不愉快的体验，使不良行为因躲避此不愉快体验而减少属于正强化。
（）是指人在认识客观事物时所产生的内心体验，它包括满意不满意、愉快不愉快、喜爱不喜爱等倾向。
大部分不满意的顾客至少要向（）个人讲述他们不愉快的经历；与此相反，满意的顾客大约只向5个人讲述他们愉快的经历。
（）认为新生婴儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反映，即愉快和不愉快。
审美愉快的层次有（）。
根据伊扎徳等研究发现，当母亲和10周的婴儿进行愉快和不愉快的交流时，婴儿会出现哪些表情？（）
提出“至乐无乐”审美愉快境界的是（）。
咸味和（）在低浓度时有愉快感，而在浓度下则有不愉快感。
通过艺术欣赏活动，人们的审美需要得到满足，获得精神享受，使身心得到愉快和休息，这种状态称为（）。
审美愉快很大程度依赖（）来实现。
良好的加油服务环境既可以使顾客将接受加油服务视为愉快的经历，也可以给加油站员工营造一个愉快的工作环境。
真正友谊的产物，只是一种（ ）了你身心的愉快。没有这种愉快，随你如何直谅多闻，也不会有友谊。接触着你真正的朋友，感觉到这种愉快，你内心的鄙吝残忍，自然会消失，无需说教式的（ ）。 填入括号部分最恰当的一项是：
（ ）按照审美理想区分出严峻的风格、理想的风格和愉快的风格三种。
婴儿对看得见而又拿不到的玩具，会产生不愉快的情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（ ）。
幼儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（ ）。
康德认为，美是虽然需要凭借概念而普遍令人愉快，但审美是无利害关系的。
嗅觉：新生儿闻乳汁找乳头，3-4个月区别愉快不愉快的味道，7-8月分辨芳香的刺激（）
处在愉快的人中间会使我们有愉快感，研究者彼得·托特德尔称此为“（)。”
当代美学家李泽厚关于审美愉快层次的划分包括（)
