美国心理学家韦纳在对成功或失败进行归因分析过程中，以下哪些是属于不稳定的因素？（）。
个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力，而把失败归因为外部因素如运气，这称为（）。
归因论认为，一般人对成功或失败的归因可作出（）归因。
对成功或失败进行归因时，属于个人内部的因素有（）
根据归因理论，成功时多作稳定归因，失败时多作不稳定归因，有利于个体保持较为积极的行为动力。
对成功或失败进行归因时，属于不可控制的因素有（）
成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。(心理学)
对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）。
失败后仍会使个体对以后类似活动的成功期望不至于过低，会继续努力有助于保持乐观的情绪，这种归因是把失败归因于（）。
美国心理学家维纳（B.Weiner）1974年提出了成功与失败的归因模型。他认为，在现实中，人们一般把成功或失败作以下归因（）
（）的归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。
归因理论认为，人们把自己的成功和失败主要归结为四个方面的因素：即努力程度、能力、任务难度和机遇。这四个方面的因素可以按三个方面来划分（）。
对成功或失败进行归因时，属于稳定的因素有（）
如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）
将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，可以归因于______。
10、如果个体对成功或失败作任务难度归因，这种归因属于（）
将成功归因于任务难度低，这种归因是 【 】
归因理论认为，人们对过去的成功与失败的归因中，属于可控因素的是（)。
自我妨碍：指有时人们给他们自己的成功设置障碍，有通过采取行动或者选择目标来提高对失败作外部归因的机会，从而避免或减轻失败的消极含义。
()的归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。
当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（)。A．能力归因B．努力归因C．运气归因D．任务难度
自我妨碍是指有时人们给他们自己的成功设置障碍，有通过采取行动或者选择目标来提高对失败作外部归因的机会，从而避免或减轻失败的消极含义。
当倾向于任务难度等外界条件归因时，个体成功时会冷静的提醒自己，并非知觉可控因素导致。（）
