个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力，而把失败归因为外部因素如运气，这称为（）。
成败归因理论中的能力、努力、难度和运气四大因素都是个人可以控制的不稳定因素。
“人的行为获得成功或失败主要可归于四个因素，即努力程度、能力大小、任务难度、运气和机遇。”这是（）
综合激励理论是：人们对过去的成功和失败主要归结于四个方面的因素：努力、能力、任务难度和机遇。（）
维纳认为人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四方面。()
个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）
相应推论理论认为，人们的归因是通过（）和社会赞许这两个因素来完成的。
成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。(心理学)
陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析。陈斌的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析。如果不正确，正确的归因应是怎样的？
归因理论将人们行为成败的原因归结为：努力程度、能力大小、任务难易以及（）
李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析下列问题。
根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是（）
韦纳认为，任务难度是一种外在、可控的归因结果。
归因理论认为，人们把自己的成功和失败主要归结为四个方面的因素：即努力程度、能力、任务难度和机遇。这四个方面的因素可以按三个方面来划分（）。
维纳认为，人们对自己行为结果得分归因包括努力、能力、控制、运气四方面。
维纳提出的学习动机的自我归因理论认为能力、努力、工作难度、运气、身心状况、别人的反应是人们在解释成功和失败时的六种原因，并将这六种原因分成三个维度，即（）
内控者认为事情的结果是有机遇、运气、社会背景、任务难度、他人所决定的。
一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（)。A．努力程度B．能力高低C．任务难度D．运
()的归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。
当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（)。A．能力归因B．努力归因C．运气归因D．任务难度
有学生认为自己没有考好是因为考试题正好是自己不擅长的，自己运气不好。那么根据维纳的归因理论，这属于（）
凯利的三度归因理论认为人们归因的结果取决于（)、区别性和一贯性。
