我们不能把知识的多或少当作衡量评价人思想品德的标准，因为知识的多少与人思想品德的高低不都是成正比的。因此这也就意味着知识对人思想品德发展是不起什么良好作用的。
为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。
在建构性的教与学中，创造了一个关于学习内容的哲学：“少就是多”。“少就是多”的意义是：在科学领域中，持续地产生着越来越多的知识，显而易见，不可能让学生去学得如此大量的信息。随着如此快速的变化，知识经常变为过时。最为重要的是使学生理解科学的作用，以及使学生形成阅读和分析科学信息的能力，需要发展的是质的理解而不是大量的信息。
国家重视哲学科学的发展，是因为( )。
马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义重要思想是一脉相承的科学思想体系，因为（）
近代哲学在（）方面展现出的新形式，与当时科学知识的发展密不可分。
（）是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。
空想社会主义不是一个科学的思想体系，是因为（）
为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）
之所以要用科学发展观统领经济社会发展全局，从哲学上看是因为（）
为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度为（）。
贯彻落实科学发展观需要继续解放思想，这是因为（）。
科学知识的发展使得哲学思想开始复苏。
空想社会主义不是一个科学的思想体系,是因为
近代哲学与科学知识发展是不同步的。
启蒙主义为自然科学提供了必要的思想资料，是发展科学知识的强大推动力。
哲学思想开始复苏是因为科学知识的发展。（）
空想社会主义不是一个科学的思想体系,是因为( )
马克思主义哲学不是“科学之科学”，是因为它( )。
为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是（）
为适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）
严格保护知识产权要同国家、地区的经济、思想科学技术发展水平相适应。（)
马里奥·本格认为，思想的哲学将随着精神科学的发展而发展，哲学是对现实生活的映照，因此现实社会的发展将促进哲学的发展。这表明（）①具体科学的进步推动哲学的发展②哲学是具体科学发展的坚实基础③哲学是对自然、社会和思维知识的概括和升华④世界观决定方法论，方法论体现世界观
