下列选项不属于职业合作特征的是
下列选项属于职业道德范畴的是（）。
下列选项中，属于职业道德教育原则的是（）。
下列选项中属于职业道德的范畴的是（）。
现实教育中，由于在认识上和实践上对德育的地位把握不当，使德育地位出现了不应有的偏离。下列选项中属于德育地位偏离的表现的是（）
下列选项中不属于职业生涯设计方法的是（）
下列选项中，属于职业守则的是（）
下列选项中属于职业道德范畴的是（）
下列选项中，属于教师优良职业作风范畴的是（）。
下列选项中，属于注册消防工程师职业道德原则特点的是（）。
下列选项中属于职业道德范畴的是（）。
下列选项中属于职业道德基本特征的是（）。
下列选项不属于职业合作特征的是（）
下列选项中属于中学德育教育内容的是（）
下列选项中，不属于职业生涯规划应具备的特性的是（）。
下列选项中不属于考评员职业道德特点的是（）。
下列选项中不属于职业分类中“名义型”职业特点的是（）。
下面几个选项中，不属于我国中小学主要德育原则的是（ ）。
下列选项中不属于职业分类中“名义型”职业的特点的是（）
下列选项中，属于职业道德特点的是（)
下列选项关于职业道德特点的说法不正确的是（)
下列选项中，属于职业生涯规划对个人的主要作用的是()。
下列选项中，属于德育内容的有（）
