“增强学生的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神和创新精神”是哪一方面的生物学课程目标？（）
当代“教育的四大支柱”新构想，认为要适应未来社会的发展，教育必须围绕学会求知、学会生存、学会共处和（）来设计和组织。
（）是指在实证精神和理性精神指引下用科学的方法进行探索、求知，以获得新的知识、理论以及对新知识、新理论应用的行为。
我国扶贫开发已经从以解决温饱为主要任务的阶段转入巩固温饱成果（），（），（）和缩小发展差距的新阶段。
信息方法的确立，使人们从以物质和能量为中心的传统研究转变为以（）为中心的现代科学研究的观念。
“使学生对生物学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程的（）。
贝尔纳认为他认为“科学教育的目的有二：提供已经从自然界获得的系统知识，并且有效地传授过去和将来用来探索及检验这种知识的方法”，不幸的是科学教育在哪方面失败了（）
在各种类型的求知方法中，以客观、实证和规范为特征的科学研究方法是获取新知识最普遍的方法。
科学精神源于人类的求知、探索精神和感性、实证的传统，并随着科学实践不断发展，内涵也更加丰富。
探索和求知是人们从事一切科学认识活动的原动力。
自由原则即科学研究中的学术自由原则，主张科技工作者应该自由地进行学术探索。
当代环境问题和资源问题，使生态学的研究日益从以生物为研究主体发展到（）。
当代科学已经证明人体经络的物质存在，它的实质是（）。
代表当代中国先进文化的前进方向，必须坚持（）与“学术自由”，鼓励科学探索与知识创新。
“使学生对生物科学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标？（）
“探索更深层次物质结构和宇宙起源。”是当代科学三大发展方向的哪一方向：（）
学术自由意味着科学探索或学术研究不存在任何禁区。
当代科学发展的方向有探索更深层次物质结构和宇宙起源。（）
探索更深层次物质结构和宇宙起源当代科学发展方向之一。（）
没有师德规范的自由很有可能演变为教师自由权利的滥用和失范。（)
现代科技已经从总体上超越了学院科学或学术科学，其中最重要的一个转变是从求知和学术兴趣导向转变为（)
国家保障科学技术研究开发的自由，鼓励科学探索和技术创新，保护科学技术人员的合法权益,全社会都应当（)。
（）以美国的布鲁纳为代表，他主张课程的价值在于提供给学生每一学科特有的基本概念和基本结构，通过对这些基本概念和基本结构的掌握，达到知识掌握与智力发展的目的，并以此培养学生的独立探索求知的本领
人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信，问题得以解决并有新的发现时的喜悦和幸福感，这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的（）
