在实际教学时,老师给同学们播放了非洲动物的教学短片,看完了,同学们都还沉浸在片中形态各异的非洲动物的精彩片断中,久久不能静下来听课,这时老师为了督促学生正常听课,应该采取的措施为()
学生崔奕在课堂上经常发出奇怪的声音以引起大家的注意,但老师和同学们都不理睬他,他的这种行为便逐渐减少了,这种行为矫正法称为()。
沙眼是由什么原因引起的?是否能通过与他人共用毛巾传染?
小明的智力发育和学习十分正常,课间同学们都到室外活动去了,可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩,渐渐地对周围环境没了兴趣,对周围的人和事不予理睬,大家都说他是不合群的学生。小明的这种现象,属于下列哪种心理状况?()
下面是某教师教学毛泽东《沁园春.雪》时的课堂导入。师:同学们都熟悉冬天吧?生:熟悉。师:谁能说一处冬天的景象?生1:万物都是灰暗色。生2:冬天,村外的小河会结冰。生3:冬天冷,人们都穿着棉衣,显得臃肿。生4:冬天会下雪,白茫茫的一片。师:好!同学们都说得很好,用简练的语言把冬天描述出来了,的确是这样。大家喜欢下雪吗?下面,请同学们翻开书,让我们一起看看毛主席笔下的冬天,去欣赏伟人眼中的雪景!该课堂导入属于()。
一位大学教授上课时发现同学们都在闭着眼睛打瞌睡,于是宣布下课。同学们的提示行为是()。
小明的智力发育和学习十分正常,课间同学们都到室外活动去了,可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩,渐渐地对周围环境没了兴趣,对周围的人和事不予理睬,大家都说他是不合群的学生。作为教师,你认为应该怎样帮助小明克服这种心理障碍?()
阅览室的规章制度,管理员和同学们都要遵守。
互动学习时同学们都不愿意和小明一组,你怎么办?
某同学在机房里设计制作了一个网站,为了能让同学们都能看到自己的网站,他应该采取的最佳做法是()。
某日上午,张老师刚踏进教室准备上课,冷不防一个纸团朝她脸上飞过来,同学们都愣住了,忐忑不安地等待着“暴风雨”即将来临。可是张老师却弯腰拾起纸团,整理了一下衣服,平静地走上讲台,和颜悦色地对大家说了一番话。张老师巧妙地把批评寓于幽默之中,使紧张的气氛变得活跃,犯错误的学生也从中明白了道理,乐于改正。这种教师批评教育语运用属于 。
看到同事的口红等化妆品很适合自己的服饰,就可以借用他人的化妆用品来使用,大家互用可以节省成本。
同学们都首先要把个人的奋斗志向同( )紧紧联系在一起。
学校教学楼开放期间空闲的、未在上课的教室,同学们都可以去自习。
学习成绩优异的小军待人高傲、自负,而且不关心集体,因此同学们都和他很疏远。小军之所以没有朋友,原因在于()①他没有付出自己的热情和友爱②同学们都有一些嫉妒他的心理③他不需要友情④他缺少待人的真诚和平等
请每位同学任意选择一个自己喜欢的中国传统图形() 作业尺寸:至少为A4大小,请认真刻画,开学后将选出优秀作品上墙展示。 要求:作品需原创不可抄袭、线条流畅、构图合理、色彩搭配美观、切题、富有创意&天马行空。 下面案例为学长学姐优秀作品,供大家参考: 上图很好的告诉我们,在进行创作的时候,中国传统图形经常会用到的适形与共生同构也可以运用其中。 上图的视觉效果非常好,但西方流派的表现形式未能很好展现。 上图的线条表现形式与配色很值得大家学习。西方艺术流派的感觉有了,但中国传统图形元素略有欠缺。 上图就是CS扫描王拍摄的,会给你的作品加分。虽然只有寥寥几笔,却非常有创意。 上图很好地体现了中西合璧的美感,是非常有个性的一幅作品,从中我们可以看出超现实组合的使用。 上图用色完美,极具东方美感,西方艺术流派的感觉略有欠缺,但仍旧值得大家学习。 上图是非常具有创意且符合要求的一幅作品,各位同学要好好学习其用笔及大胆的创作方式。 上图的线条表现形式是非常值得大家学习的,好的线条应该一笔到底,不要断断续续。 上图为很典型的共生同构作品。 上图很好的体现了东西方美感的结合,在视觉上利用直线与曲线寻求变化与视觉美感。 上图很好的说明了一支水笔也可以行天下,充分利用点线面的组合亦能带来很好的视觉效果。 上图为普通相机拍摄,其实画的很好也很有创意,但大家能明显看出和CS扫描王拍出的有什么区别
材料:刚接班的末老师在班上设置了一个“微语”本,要求同学们各取一个呢称,每天可以在“微语”本上写下自己的感想。同学们都非常兴奋,纷纷在本子上留言,坦陈进入六年级后的心声。一天,宋老师在“微语”本上发现一个署名为“霜美人”的留言,字里行间透出来失落和伤感。霜美人是谁呢 他()
A:同学们都来了吗? B:还____李白。
19、为迎接建党百年,北京梳理开放了三十多处红色文化遗址,如北大红楼、李大钊故居等。为吸引人们参观,同学们可以拍摄发布一些短视频等为这些地方做宣传。为了避免出现(),主讲人建议大家请思政课教师帮忙把关。
同学们都知道设计学科属于交叉学科,请以工业设计为专业为例,简要回答并举例在产品设计或交互设计流程中,实验心理学的一般作用。
阅读《壶口瀑布》教学实录(节选),回答问题。 播放壶口瀑布的视频,教师激情讲述(略)。 师:今天就让我们跟随作家梁衡走进壶口瀑布,去感受她的魅力和带给我们的震撼。(板书:壶口瀑布梁衡) 师:刚才同学们都对自己眼中的壶口瀑布进行了描述,那么梁衡先生笔下的壶口瀑布是怎样的呢 下面请同学们大声地自由朗读课文。 (生自主朗读课文。师巡视指导) 师:好,同学们读完了课文,那么就请大家来说一说,初读课文之后你
请大家下载SQL Server 2008这个软件,选择适合自己的机器,可以安装的版本!下载成功的同学,请截图片上传!没有电脑的同学回复没电脑即可!
这节阅读课的内容是关于灰姑娘的,因为是一个大家耳熟能详的故事,所以同学们都懒洋洋地,有点提不起精神。此时老师的做法最恰当的一项是()
阅读以下《口语交际讨论》的实录,按要求回答下面问题。 学生:(A)我是组织者。我是参与者。我是记录者。我是汇报者。(四名同学明确各自的分工)组织者:(B)学习了童话《皇帝的新装》,同学们都对虚荣、昏庸的皇帝这个形象有了深刻认识.也知道这是作者极力讽刺的一个典型形象。那么大家能不能讨论一下除了皇帝可恶,还有哪类形象也应当是被讽刺的对象?参与者:也讽刺了虚伪的大臣们,讽刺他们趋炎附势、溜须拍马的行径。