不符合洛克观点的是：（）

A . A、简单观念 B . B、传承观念 C . C、数学观念 D . D、自然观念

A、洛克的二元论会导致非物质主义 B、导致洛克二元论的根源是他的信仰 C、洛克的白板说是一种唯物主义 D、洛克的二元论是可以得到辩护的

A . A、强调心理因素在临床的主导作用 B . B、强调个体内外环境因素相互作用在临床的意义 C . C、强调疾病过程中心身相关作用的意义 D . D、强调临床医学模式改变的强迫性

A . 人是恒久为自己偶尔为他人 B . 本我是行为的原动力 C . 人的精神是完全自由的 D . 恒久看来自我是听从本我的

A . 道德的最终目的是为了完善每个人的品德 B . 道德的最终目的是为了增进每个人的利益 C . 道德的最终目的不是为了保障社会存在发展 D . 否认为己利他主张无私奉献

A . 教师的专业品质包括积极的教育情感 B . 教师应具备关爱学生的职业道德 C . 教师劳动具有示范性的特点 D . 教师应该把学生的学习成绩放在第一位

A . 天赋的智力人人平等 B . 教育目的是为未来“完美生活”做准备的 C . 人类之所以千差万别，便是由于教育之故 D . 主张绅士教育

A . 治疗师对自身内部感受和态度的真诚表达能使来访者发生内在的改变，并向建设性的方向转化 B . 来访者有权利产生自己的感受，而对此治疗师应给予不带价值判断的关注 C . 治疗师对来访者的接纳与关注应是无条件的 D . 全神贯注的倾听是共情了解的开始 E . 个人中心治疗的目标是解决来访者的问题

A . A、这个世界上不存在任何矛盾 B . B、所有的事物都具有绝对的同一性 C . C、死被称为圆寂或者涅槃 D . D、生比死更重要，两者不是一回事

A . 法律拟制的作用在于能满足改进的愿望，而同时又不触犯当时始终存在的，对于变更的迷信般的嫌恶 B . 最典型的法律拟制是收养的拟制 C . “衡平”与拟制的不同在于，它能够公开地、明白地干涉法律 D . “衡平”与立法的不同在于，它的权力基础是建立在任何外在的人和团体的特权之上

A . 学会批评 B . 学会被爱 C . 学会施爱 D . 学会自爱

A . 在各类事物之间的各种关系中把握事物的本质 B . 对心理问题产生的压力源进行综合分析 C . 理解人的心理与行为是一个相互联系的系统 D . 根据测验结果下结论

A . 人都有八种需要 B . 个体会形成三种行为控制类型 C . 独裁型人格有好为人师的特点 D . 这种理论观点夸大了儿童时期经验的影响