孝，是中华民族的传统美德。在新的历史时期，孝亲意识不仅是对父母长辈的爱，更衍生出忠诚精神，把对家庭的爱上升为对民族、对国家的爱。“孝的变迁”说明（）。 ①有价值的人生必须做到舍小家为大家 ②价值判断和价值选择具有社会历史性 ③价值判断是在价值选择的基础上作出的 ④同一事物在不同发展阶段有不同的矛盾
马克思的社会分层理论认为社会分层结构和社会发展的一定历史阶段相联系，在社会发展的不同阶段，社会分层的表现形式不一样。
在教育的发展历史上，不同的社会政治经济制度历来决定着不同的教育管理体制。
（）是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的内容。
教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展，我们一般把教育分为()不同的历史发展阶段。
中国社会在不同阶段的主要矛盾决定了当时社会的性质。
狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展活动的教育。教育具有历史性，不同历史阶段的教育性质、目的都是不同的。
由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在（）。
爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同时期、不同阶段，有着不同的内容。在当代中国，爱国主义主要表现为（）。
道德发挥作用的性质与社会发展的不同历史阶段相联系,是由( )决定的。
不同的社会，不同社会的不同发展阶段公平具有不同的涵义，这体现了公平的什么性质？
不同历史阶段、不同社会形态、不同社会关系，对人的本质影响不大。()
中国社会在不同阶段的主要矛盾决定了当时社会的性质。（）
人民群众是一个历史范畴,在不同国家或同一国家的不同历史时期,其包括的内容是不完全相同的。下列各项属于我国现阶段人民群众范畴的有
道德发挥作用的性质与社会发展的不同历史阶段相联系,由道德所反映的( )、代表的阶级利益所决定
爱国主义是一个历史范畴，在不同的历史时代和文化背景下具有不同的内涵。在我国现阶段，爱国主义的主题是建设和发展中国特色社会主义.
爱国主义是一个历史范畴,在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的的具体内涵。这说明,进行爱国主义教育必须突出( )特征
道德发挥作用的性质与社会发展的不同历史阶段相联系,是由( )和道德所代表的阶级利益决定的。
在不同历史阶段，随着社会主要矛盾的变化，中国革命的主要对象有所不同。在国共合作的大革命时期，革命的主要对象是（ ）。
在教育的发展历史上，不同的社会政治经济制度决定着相同的教育管理体制。（)
在不同的历史时期、面对不同的历史任务，社会主义的社会公德建设具有哪种性质（)。
在人类社会发展的不同历史阶段上，社会生产力的发展状况不同，社会的生产关系以及生产关系为基础的其他社会关系也就不同，因而人的社会本质也各不相同。即使是同一历史阶段上，由于人们在社会关系中所处的地位不同，他们的社会本质也会有很大的差异。由此可知，马克思主义哲学认为（）
