（）不是《幼儿园教育指导纲要》的艺术领域的内容与要求之一。

A . 批评和指导他们独特的审美感受 B . 肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐 C . 批评和指导他们独特的表现方式 D . 适当的批评他们的做法

A . A、批评和指导他们独特的审美感受 B . B、肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐 C . C、批评和指导他们独特的表现方式， D . D、适当的批评他们的做法

A . A、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望 B . B、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件 C . C、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活区的关系，从身边的小事入手，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬 D . D、通过引导幼儿小组讨论、探索等方式，培训游戏的兴趣

A . 引导幼儿参加各种活动，体验做教师的感觉 B . 为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心 C . 教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境 D . 在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人

A . 培养幼儿对生活中觉见的简单标记和文字符号感兴趣 B . 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力 C . 利用图书培养幼儿的学习能力

A.引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣 B.对有特殊才能的幼儿要进行特殊指导 C.为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高 D.支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动，帮助他们提高表现的能力和技能