条件逆向法，就是通过对（）进行逆向思维加以创新，从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。
（）谁对秦可卿之死的推测，成为“探讨曹雪芹创作过程的一个最早的实绩，也是通过文本考证解决成书问题的一个精彩的范例”？
在解决问题的思维过程中，思维的起点和动力是下列哪一项（）。
典型的人类解决问题的思维创新过程可以分为（）阶段。
一般认为人们在提出问题和解决问题的过程中，一切对创新成果起作用的思维活动，均可视为广义的创新思维。
创新思维是指以新颖、独创的方法解决问题的思维过程。
“解决问题就是把未知的问题转化为已知问题”这句话所蕴含的思维方法是：（）。
领导者思维活动过程也更多地体现在对各类问题解决的过程中。创新思维分为（）、（）、（）、（）这几个步骤。
问题解决就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。所谓问题空间是指对（）的认识
创新思维过程是一个解决问题的过程，问题解决的步骤可以分为四个阶段：准备阶段、调查阶段、观念阶段和（）。
在思维的类别中，与常规性思维相对，创造性思维是指以（）的方法解决问题的思维过程。
发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能地向各个方向扩展，不受已知的或现有的方式、方法、规则的约束，并且从各种扩散、辐射和求异式思维思考中，求得多种不同的解决方法，衍生出各种不同的结果。根据上述定义，以下不属于发散思维的是：（ ）。
16. 发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能地向各个方向扩展，不受已知的或现有的方式、方法、规则的约束，并且从各种扩散、辐射和求异式思维思考中，求得多种不同的解决方法，衍生出各种不同的结果。根据上述定义，以下不属于发散思维的是
“解决问题就是把未知的问题转化为已知问题”这句话所蕴含的思维方法是：
通过学习创新方法，可以掌握各种创新思维的特征和规律，打破因有的思维模式，学会用新的眼光去发现问题和解决问题，敢于否定、质疑和超越常规去思考、实践，养成创新思维的习惯
探究教学的主要目的是使学生通过“经历探究知识或问题”的过程，掌握科学的思维方法，以培养解决问题的能力。
创客教育旨在为学生提供适宜的用于创造的环境、资源与社会，尤其是借助技术工具与资源让学生能够将学习过程融于创造过程，实现基于创造的学习;能够在创造过程中提升学科学习质量和学科学习中的自信、创造力与兴趣;能够全身心投入到基于创造的学习过程中，培养自己的批判性思维、创新思维与问题解决能力，实现全人发展。 这段文字谈论的主题是:
创新思维是指人类在探索未知领域的过程中，不受现成的、常规的思路约束，寻求对问题全新的、独特的解决方法的思维过程，创新思维的特征是（)。A、惯性思维
设计思维（DesignThinking）：一个以人为本的解决问题工作流程，一个创意解难的过程，透过从人的需求出发，为各种议题寻求创新解决方案，并创造更多的可能性。（)
20、通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程往往是人们在边做边想时发生的，具有直观实践性的特点。离开了感知活动或动作，思维就不能进行。这是哪种思维？
创新思维是指人们为解决某个问题，自觉地、能动地综合运用各种思维形式和方法，提出新颖而有效的方案的思维过程。()
创新思维所要解决的是管理中出现的前无先例的问题，认识的是内外环境中的全新变化，这反映出创新思维具有（）的特征
创新思维是人类在探索未知领域的过程中，不受现成的、常规的思路约束，寻求对问题全新的独特的解决方法的思维过程。其基本特点有（)。
