教师根据教学大纲，设置情景，提供材料，让学生发现问题、提出问题，或教师提出问题，或师生共同提出问题，在此基础上通过分析、资料证明、理论验证，提出解决问题的策略，让学生在问题的提出与解决中获取、应用知识，培养创新精神和实践能力。此为研究性教学的（）。
基克提出了一个问题解决过程的模式，认为一般性的问题解决大致包括哪几个阶段?()
一般问题解决模式包含发现问题、分析问题、提出假设、实践和检验假设几个要素，心理治疗过程中哪个阶段相当于提出假设（）
在学生对自己或同伴的体育学习情况进行评价的过程中，体育教师应充分发挥学生的（），注重培养学生的观察力、判断力、分析和解决问题的能力，以有效增强学生的创新能力。
在技术创新方法发展的启蒙阶段，启发法是人们根据一定的经验，对问题进行搜索，寻找解决问题的途径，从而快速解决问题的一种方法。
领导者思维活动过程也更多地体现在对各类问题解决的过程中。创新思维分为（）、（）、（）、（）这几个步骤。
一般问题解决模式包含发现问题、分析问题、提出假设、实践和检验假设的几个要素，那么心理治疗过程中哪个阶段相当于提出假设（）。
邓小平认为，在一切工作中要真正坚持实事求是，正确以马克思列宁主义、毛泽东思想，解决过去遗留的问题和新出现的一系列问题，首先必须（）
在班级发现问题的活动中，同学们提出以下问题。根据普通高中学生的知识水平和实际能力，你认为学生有能力解决的问题是（）
服务人员应该养成勤记录的好习惯，在聆听用户的过程中对用户所说的重点问题或信息作适当的记录。以便于针对提出的问题进行逐个解决和解释，同时也表示出对用户的（）。
创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，（）理论为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。
《创新方法论》课程告诉我们，创新方法是人们在创造发明、科学研究或创造性解决问题的实践活动中，所采用的有效方法和程序的总称。()
应用TRIZ理论解决问题时，在概念验证阶段，基于创新项目的技术和业务需求，对问题解决阶段中开发的所有提出的解决方案进行实际可行性的评估。（ ）
“技术万能论”认为，科技是人类发展的终极答案，随着科学技术的不断发展，人们能够获得解决一切社会问题的手段。（注意：该题考察同学对某一种观点核心内容的了解，不代表本课程教学团队认可该理念）
利用计算机处理问题的一般过程,下列说法是( )。 首先对各类具体问题进行仔细研究和分析,确定解决问题的具体方法和步骤(算法),然后依据方法和步骤,选择某种计算机语言,依据算法编写程序,提交计算机执行,让计算机按照人们指定的步骤有效的工作。
创新能力指一个人或者群体通过活动、创新行为而获得创新成果的能力，是一个人在创新中所具有的提出问题、分析问题和解决问题的能力。
在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生的数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。
保障和改善民生是一个循环往复的过程，只有起点，没有终点，旧的问题解决了，新的问题又会出现，不可能一蹴而就。随着人们的物质文化生活水平的提高，对解决民生问题的要求也越来越高，同样的民 生之事，以往解决也许反应很热烈，而现在来解决也许反应很平淡，甚至还会提出更高的标准。因而，解决民生问题不能满足于现状，更不能打退堂鼓，应不断地创新，不断地提高，从低端发展到高端，满足不同时期民生的 不同需求。这段文字意在说明（）
人们在创新活动中根据创新原理和规律总结出来，用以解决创新问题、进行创造发明的方法和技巧属于（)
我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认识过程模式，这一过程分为发现问题、_____、提出假设和体验假设。
施工项目部（)在工程施工过程中随时对施工过程进行检查和技术指导，当存在问题或隐患时，提出技术解决和防范措施。
数学教育家弗赖登塔尔（Hans.Freudental）认为，人们在观察认识和改造客观世界的过程中，运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象，从客观世界的对象及其关系中抽象并形成数学的概念、法则和定理，以及为解决实际问题而构造的数学模型的过程，就是一种数学化的过程。
创新思维是指人们为解决某个问题，自觉地、能动地综合运用各种思维形式和方法，提出新颖而有效的方案的思维过程。()
人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信，问题得以解决并有新的发现时的喜悦和幸福感，这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的（）
