地球表层系统的自我调节功能来自于地球的生态系统。
教师高度自觉的道德义务意识，来自对教育劳动崇高社会意义的认识，（）的赤诚之心，来自在接受道德教育过裎中自我道德觉悟的提高。
（）是指个体发现实际工作状态与期望存在很大差距，自我能力感降低，并倾向于对自己做出消极的评价。
童年期自我评价能力的特点表现为（）。
主张学生的成功来自于自我实现的学派是（）。
怎样培养幼儿的自我评价能力？
就整个童年期而言，儿童评价他人的能力一般落后于自我评价的能力。
自我评价能力是进行自我教育的认识基础。
通过自我评价可以增强被评价者自我评价的知识和能力，起到评价促进及时反馈和调节的目的。
教师自我教育能力的核心是评价能力
自我评价的能力在（）开始成熟。
自我教育能力主要由自我评价、自我激励和自我调控等能力构成。
自我评价能力是进行自我教育的核心。
小学生自我评价能力的发展特点有（）。
地球表层系统的自我调节功能来自于地球的生态系统。()
地球表面的自我调节功能来自于（）。
地球表层系统的自我调节功能来自于地球的生态系统。（）
内省能力主要指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识到和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制能力。观点正确与否？（ ）
一个人若是没有受到激励，仅能发挥自身能力的10%--30%，若受到正确而充分的激励，就能发挥自身能力的80%--90%。最经常、最廉价、最可靠的激励来自于自我激励。自我激励是行动的催化剂和兴奋剂，掌握了自我激励，就把主动权掌握在了自己手中。观点对否？（ ）
幼儿还没有独立的自我评价能力。（)
自我评价能力是进行自我教育的（）。
一个人若是没有受到激励，仅能发挥自身能力的10%--30%，若受到正确而充分的激励，就能发挥自身能力的80%--90%。最经常、最廉价、最可靠的激励来自于自我激励。自我激励是行动的催化剂和兴奋剂，掌握了自我激励，就把主动权掌握在了自己手中。观点对否？判断题（）
有助于帮助教师获得可持续的自我发展意向和能力的评价方法是自我评价。（)
