《淮南子・兵训略》中说：“故用兵之道，示之以柔，而迎之以刚；示之以弱，而乘之以强；为之以歙，而应之以张；将欲西而示之以东。”其意思是指谈判谋略的（）
主张注意儿童特点用“诱之歌诗，导之以礼，讽之读书”的方法来教育儿童的教育家是（）。
说服教育应动之以情，晓之以理。真正从爱护和尊重孩子出发，才能使说服教育入耳、入脑、入心。
“动极者，镇之以静；阴亢者，胜之以阳”是（）
孔子教育思想：持之以恒、实事求是、学思并用（）
（）作为德育方法，也称“道德实践”、“首先练习”或“导之以行”。
德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
"晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行"符合（）的规律。
“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。
护理道德教育的根本目的和最终环节是通过教育，对护士导之以行，并（）。
“行义动静，度之以礼；知虑取舍，稽之以成；日月积久，校之以功。”中“校”的含义是（）。
德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)
管理者在管理的过程中对下属晓之以理，动之以情，说明思想教育手段具有（）特征。
《礼记》中说“师者也，教之以事而喻诸德也”是指教师在教育过程中要做到（）
“师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的（）。
班主任要坚持（）为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。
学生安全教育应当持之以恒地进行（）、防火、（）、防病、（）的教育。
为什么对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?
对顾客动之以情晓之以理,让顾客理解问题并非邮轮主观意愿的方法是
“科技是国之利器,国家赖之以强,企业赖之以赢,人民生活赖之以好。”科技之所以重要是因为
“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”的中心思想是说：
孔子日：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”说明对于法律，道德具有更加鲜明的特征是（）。
“授之以渔”而不是“授之以鱼”的格言在心理疏导教育中体现的是什么内涵？
在教育活动中，教师不仅要“晓之以理”，更要“动之以情”，调控好自己的情绪和心境，始终精神饱满、情绪乐观而稳定，且不能带有主观偏见，这体现了教育口语的（)原则。
