某小学学生因饮用桶装纯净水而引发症状，听同学反映水有大蒜样异味并得到老师证实。首发病例于上午10时左右在饮用桶装纯净水后，临床表现为腹痛、恶心、无呕吐和腹泻及其他有意义的体征，以后陆续有同班和相邻班级学生发病，发病最短潜伏期为5min，最长为8天，事件发生当日学校即更换了纯净水，但发病一直持续到8天后，累计发病67人。事发后老师和诊治医生认为此次发病是由有异味的纯净水引起的，少数老师提问学生来统计发病人数。提示：实验室检测纯净水中致病菌和化学毒物没有阳性发现。怀疑为何种疾病（）。
弓形虫感染后通常没有明显的临床症状。人感染后多数是无症状的隐性感染。实验动物感染弓形虫后，少数有被毛疏松不整，淋巴结肿大，出现（）现象。
共享发展必将有一个从低级到高级、从不均衡到均衡的过程，即使达到很高的水平也会有差别。
现代神经学普遍认为决定情商的机制在人的大脑里，神经学家做了大量的实验来探索情商的神经机制。智商方面的研究发现，智商高的人解决问题的时候大脑的活动量反而低，这表明他们大脑的应用效率很高。而类似的情商研究也发现，当试图解决情感相关的问题时，情商高的人的脑电波活动量也略低一些，显示出和智商类似的机制。 下列说法与文意最相符的是
梅约通过著名的霍桑实验证实了只有把人当作“经济人”看待，才能创造出高效率。（）
在没有催化剂时，即使在相当高的温度下，转化反应速度也是很缓慢的。当有催化剂存在时，在600一800℃时就可以获得很高的反应速度了。
某日，华夏银行买入了虚假或已挂失等有明显瑕疵的票据而无法从票据行收回款项，即使向融资人进行追偿也会遭受部分损失，该业务应分类为（）
某小学学生因饮用桶装纯净水而引发症状，听同学反映水有大蒜样异味并得到老师证实。首发病例于上午10时左右在饮用桶装纯净水后，临床表现为腹痛、恶心、无呕吐和腹泻及其他有意义的体征，以后陆续有同班和相邻班级学生发病，发病最短潜伏期为5min，最长为8天，事件发生当日学校即更换了纯净水，但发病一直持续到8天后，累计发病67人。事发后老师和诊治医生认为此次发病是由有异味的纯净水引起的，少数老师提问学生来统计发病人数。提示：实验室检测纯净水中致病菌和化学毒物没有阳性发现。怀疑为何种疾病（）
托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。
社会心理学家曾进行了有关从众的经典研究，在实验室中考察了影响从众的各种因素。他是（）
即使经国家产品质量管理部门鉴定合格的优质漂、染发产品，也会对某些人引起发质损伤。
逢低扫荡黄金的“中国大妈”和唱空黄金的华尔街大鳄对决多月后，除少数人盈利外，大部分中国大妈被套。有人认为，由于人民币升值，以美元计价的黄金价格即使上涨，用人民币购买黄金的中国大妈们的收益也会减少，总之，大妈们将忍受黄金下跌及人民币升值带来的双重损失。对此理解正确的是（）
从众理论中，是谁做了关于从众的著名的“线段”实验（）
即使传统业务流程不改变，采用先进的信息技术也会对工作有根本性的帮助。
法国科学家巴斯德利用鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。图六是实验示意图，A、B瓶内都装有等量肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理，一段时间后，其中一瓶变质，另一瓶没有变质；接着，将没有变质的那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答： https://assets.asklib.com/images/image2/2017060914422052187.jpg 甲图中肉汤没有变质的是瓶（填“A”或“B”）。
孔子对老百姓提出了很高的要求。即使在温饱未能解决的情况下,也不能作奸犯科。()
中国古代的官员具有很高的社会地位和道德威望。
即使处于同一个行业的两个公司都采用直线法计提折旧，其他折旧假设也会对公司之间进行有效财务分析比较形成阻碍。
考官在面试了三个很不理想的应试者之后，第四位应试者即使很一般，考官也会对他有比前三位好得多的印象。这是面试考官心理的（ ）
14、暖色系的（）色最适合餐厅，这种颜色会对人的味蕾产生影响，让人觉得食物更加美味，即使人们在心情不好的时候，没有胃口，但面对该色的餐厅也会食欲大增。
张教授认为，空气中的微生物浓度与环境状况、气流运动和海拔高度有关。为了证明这一理论，张教授在山上的不同高度分别打开装着煮过的培养液的瓶子，发现海拔越高，培养液被微生物污染的可能性越小。在山顶上，30个装了培养液的瓶子，只有2个长出了微生物。张教授的学生莫聪另用干革浸液为材料重复了张教授的实验，却得出不同的结果：即使在海拔很高的地方，所有装了培养液的瓶子都很快长出了微生物。 以下哪项如果为真，最能解释张教授和莫聪实验所得到的不同结果？（）
美国著名心理学家托尔曼的潜伏学习实验结果表明：即使没有外部奖励学习也可以产生。（)
心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习，则保持得较少，遗忘得较多。即使只有一次复习，其保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘.巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短．而取决于对复习活动的合理组织。为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理
