管理层次与管理幅度之间成正比例关系。（）
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。
欧姆定律是用来说明电路中电压、电流、电阻，这三个基本物理量之间关系的定律，它指出：在一段电路中流过电阻的电流I，与电阻及两端电压U成正比，而与这段电路的电阻R成反比。
一般情况下，一定时期内一个国家经济发展的总体水平和政府控制的可用财力的大小之间成反比关系。
整合所学知识之间．新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）。
欧姆定律是用来说明电路中电压.电流.电阻，这三个基本物理量之间关系的定律，它指出：在一段电路中流过电阻的电流I，与电阻R两端电压成正比，而与这段电路的电阻成反比。
启发性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。
当所学的新知识相对于原有的认知结构为上位关系，即原有知识是从属观念，而桃学习的知识是总括性观念，这样的学习即为上位学习。相反，如果新知识与原有知识是下位关系， 则为下位学习。而如果新知识仅仅是由原知识的相关内容合理组合构成的，不能与原有某些特定的内容构成上位关系或下位关系. 下列属于上位学习的是：
对于褐煤，由于原始成煤植物的元素组分不同，明显影响其碳氢比例，所以在褐煤中碳和氢之间的相关关系比烟煤还差。
当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系，即原有知识是从属观念，而新学习的知识是总括性观念，这样的学习即为上位学习。相反，如果新知识与原有知识是下位关系，则为下位学习。而如果新知识仅仅是有原知识的相关内容合理组合构成的，不能与原有某些特定的内容构成上位关系或下位关系，那么，这时的学习就是同位学习。 根据上述定义，下列属于上位学习的是（ ）
当债券的收益率不变，债券的到期时间与债券价格的波动幅度之间成反比关系。
（）是把新知识和旧知识之间有关的部分联系起来，从而使新知识和旧知识之间形成一种从属或总括关系的学习。
四分图理论认为，哪种行为效果好结论是不肯定的。例如有人认为在生产部门中，效率与“组织”之间的关系成反比，而与“关心人”的关系成正比。
金融工具的流动性、安全性、收益性之间的关系是流动性与安全性成正比，与收益性成反比。（）
差压式流量计，其流量与差压的（）成比例关系。差压计配合开方器，完成（）和（）关系的运算，实现它们之间关系的线性化。
当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系，即原有知识是从属观念，而新学习的知识是总括性观念，这样的学习即为上位学习。相反，如果新知识与原有知识是下位关系，则为下位学习。而如果新知识仅仅是由原知识的相关内容合理组合构成的，不能与原有某些特定的内容构成上位关系或下位关系，那么，这时的学习就是同位学习。 根据上述定义，下列属于上位学习的是（）。
四分图理论认为，哪种行为效果好结论是不肯定的。例如有人认为在生产部门中，效率与“组织”之间的关系成反比，而与“关心人”的关系成正比。（）
工程成本与进度之间的联系密切，成本支出、资金消耗量的大小和进度的提前或滞后有直接的关系。一般来说，累计成本支出是与项目进度成反比的。
奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。
整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。
在当前所学的新概念、新知识与学习者原有认知结构中的某个方面之间建立起非任意的实质性联系。只要能建立起这种联系就是死记硬背的机械学习，否则就必然是有意义的学习。
有X,Y,Z三种量,它们之间的关系可用XY=Z则（1）当X一定时,Y与Z成（）比例 （2）当Y一定时,X与Z成（）比 例 （3）当Z一定时,X与Y成（）比例
在h－d图上作图表示两种不同状态的空气混合，其关系一定为混合后的新状态点靠近风量大的状态点，且成反比关系（）
