教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点有（ ）。
以下不属于感性认识的特点是（）。
理性认识的特点是（）
教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点有（ ）。
教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的特点是（）。
感性认识是认识的初级阶段，它的特点是表面性、（）、直接性。
学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（）
婴儿认识的特点是（）
感性认识的特点是（）
理性认识的特点是（）。
感性认识的特点是（）。
思维是一种认识活动，是认识的理性阶段，具有抽象性、（）等特点。
与理性认识相比，感性认识的特点是（）。
教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。
辩证唯物主义认识论认为，认识是主体对客体的能动反映。这种能动反映具体的特点是（）
思维是一种认识活动，是认识的理性阶段，具有抽象性、 （ ）等特点。
感性认识的突出特点是()性。
感性认识是认识的初级阶段,其突出的特点是
教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是( )。
以下不属于感性认识的特点是【】
与理性认识相比较，感性认识有两个特点，一个是直接性，另一个是（）。
与理性认识相比较，感性认识有两个特点，一个是直接性，另一个是（）2-106/107
