欣赏音乐是一种审美活动,它是以音响的()、()、想象联想、理解认识相结合的一种特殊的认识过程。欣赏音乐一般可分为()的欣赏、()的欣赏和()的欣赏三个层次。
教学过程是一种特殊的认识过程,它是学生个体的认识过程,具有不同于人类总体认识的显著特点有( )。
前苏联教育家马卡连柯认为,教学过程是一种认识过程。
教学过程是一种特殊的认识过程,它是学生个体的认识过程,具有不同于人类总体认识的显著特点有( )。
教学过程是一种特殊的认识过程,它区别于一般认识过程的特点是()。
教学过程是一种特殊的认识过程。( )
教学是一种长期的认识过程,是实现学生身心发展的过程。
教学过程本质上是一种特殊的认识过程,其特殊性不包括()。
教学过程是一种特殊的认识过程,主要以传授()。
从认识论的角度看,语文教学过程是一种()
教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性体现在()。
教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和()。
认识论模式是最基本的教学模式,也是一种教学过程模式。
教学的过程是一种特殊的认识过程。
发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程,也是促进学生()的过程。
教学过程是一种特殊的认识过程。
7. 教学过程是一种特殊的认识过程,学生认识的特殊性表现在( )。
教学过程本质上是一种特殊的认识过程
教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是( )。
教学过程是一种特殊的认识过程,是实现()的过程。
在人的认识过程中,总有一种特殊的心理状态相伴随,它就是()
多选题 “教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一”的含义包括() A 教学认识过程是特殊的认识过程 B 教学认识过程依靠前人的实践和经验,快速、准确的认识客观世界 C 教学认识过程受到教育框架的限制 D 教学认识过程符合人类一般认识过程
教学认识过程是一种间接性的认识过程,具体体现在()