过度学习。
过度学习的时间越长学习效果越好。
根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是（）。
过度学习，即达到（）程度的学习。
根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。
过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好。
过度学习
过度学习效果好，所以复习次数越多越好。
过度学习对于那些必须能长期地准确回忆而且又没什么意义的操练信息最为有用。（）
所谓过度学习，是指在学习过程中，实际学习次数要等于刚好能够回忆起来的次数，如果再继续过度学习，也没有任何学习效果。
过度学习越多则效果越好且越经济。
过度学习是什么？
认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。
过度学习意味着重复次数越多越好。
过度学习的适当强度是（）。
儿童过度焦虑的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。
最佳学习效果的过度学习程度需达到（）
过度学习法是防止遗忘的有效方法之一，实验研究发现保持效果最佳的过度学习量是（）。
家庭中影响幼儿社会教育的因素主要是父母、祖父母、保姆、兄弟姐妹等。在这其中，家长的道德修养、文化水平、生活习惯等都明显地影响着幼儿的社会学习。祖父母由于其爱孩子、阅历丰富、有耐心，对孩子稳教育定的情绪发展有益。但也容易出现“服务过度”、“保护过度”和要求孩子“安静过度的倾向。家庭教养方式、家庭结构也会对幼儿社会学习发生影响。
在一定范围内的过度学习是必需的，一般来说最佳的过度学习程度是（ ）
赵老师在教学中十分注意对学生记忆策略的指导，比如联想记忆法、及时复习、过度学习等，赵老师的教学贯彻了什么教学原则？
120％的过度学习是提高记忆效果的最经济有效的选择。
最佳学习效果的过度学习需达到90%（）
