录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和（）等四种。
对事物的整体感知较好，而对细节的感知较差，这种学生属于分析型。
综合运用画面、音响、屏幕文字和解说、论述性语言以表情达意、叙事分析，是表现手段最为丰富的述评，也是最能体现电视传播特点、发挥电视传播优势的电视评论形式，叫做（）。
故障模式是指故障的表现形式，下列属于损坏型故障的是（）
下列哪些属于分析型CRM的表现形式（）
讲授型电视教材通常采用的解说词形式是（）。
电子病案信息表现形式中，属于影像型表达方式的是（）.
电子病案信息表现形式中，属于影像型信息表达方式的是（）。
电视节目中叙述时间的表现形式有如下几种（）。
录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、（）和表演型等四种。
图解型电视教材多采用哪种解说词形式是（）。
图解型电视教材力求画面具有丰富的表现力，但仍然会存在一些问题，主要表现在（）.
电视广告中的声音表现形式有两种：（）和（）。
下列哪些属于运营型C.RM的表现形式（）
网络教学电视按照表达形式划分为（）图解型、戏剧型、综合型。
下列哪些属于运营型CRM的表现形式（）
以下形式适合电视广告表现的有（ ）
以下形式适合电视广告表现的有（ ）
客厅电视背景墙主要有哪几种表现形式？
符号能指是符号的表征，为符号应具有的表现层面，这一层面表现出它可感知的一面，也称为“符号形式”。
为培养学生的审美感知，我们可以在教学内容的选择上侧重从各音乐要素上多角度的使学生感知音乐的表现对象、作品内涵、作品形式特征等。（ ）
“能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件”该典型表现属于（）
