教师如何在教学过程中培养学生的核心素养（）。
脱贫攻坚成败之举在于精准，要做到哪“三实”？应解决好哪四个问题？
在教学一年级《解决问题》时，教师提出问题你在图上获得了什么信息，你又能提出什么数学问题，大家讨论后读出了许多可以用加法，减法解决的问题，这一教学策略属于（）。
水利部、环境保护部《贯彻落实实施方案》中提出，各地要建立（）制度，协调解决河湖管理保护中的重点难点问题。
教师应具备的最基本的审美素养及教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是（）
在数学课程中应当注重发展学生的数感、符号意识等哪几个方面的素养？
根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。
数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响，这是一种虚无假设
教练员设计驾驶操作教学流程时，应重点解决如何（）等问题。
运筹学中所使用的模型是数学模型。用运筹学解决问题的核心是建立（），并对模型求解
在行业应用过程中，移动信息化的解决方案应以（）为核心，重点行业重点开发（），在（）的基础上，满足（）和（）需求。
在教学中，以问题的研究与解决为核心的教学方法是（）
在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生的数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。
在某次课程教学改革的研讨会上，负责工程类教学的齐老师说，在工程设计中，用于解决数学问题的计算机程序越来越多了，这样就不必要求工程技术类大学生对基础数学有深刻的理解。因此，在未来的教学体系中，基础数学课程可以用其它重要的工程类课程替代。以下哪项如果为真，能削弱齐老师的上述论证？
在某次课程教学改革的研讨会上，负责工程类教学的齐老师说，在工程设计中，用于 解决数学问题的计算机程序越来越多了，这样就不必要求工程技术类大学生对基础 数学有深刻的理解。因此，在未来的教学体系中，基础数学课程可以用其他重要的工 程类课程替代。 以下哪项如果为真，能削弱齐老师的上述论证？（） Ⅰ．工程类基础课程中已经包含了相关的基础数学内容 Ⅱ．在工程设计中，设计计算机程序需要对基础数学有全面的理解
在信访实地督查结束后，应明确后续督办责任，跟踪落实情况。对实地督查中发现的（)应进行重点跟踪督办，推动问题解决;对重点领域的典型问题要进行深度分析研究，提出有价值的意见建议，为领导决策提供参考。
在信访实地督查结束后，应明确后续督办责任，跟踪落实情况。对实地督查中发现的损害群众权益的突出问题应进行重点跟踪督办，推动问题解决;对（)要进行深度分析研究，提出有价值的意见建议，为领导决策提供参考。
教师研修的层次性有三点，即落实教学常规、提高教学技能和注重学科核心素养。（)
在某次课程教学改革的研讨会上，负责工程类教学的齐老师说，在工程设计中，用于解决数学问题的计算机程序越来越多了，这样就不必要求工程技术类大学生对基础数学有深刻的理解。因此，在未来的教学体系中，基础数学课程可以用其它重要的工程类课程替代。以下哪项如果为真。能削弱齐老师的上述论证？Ⅰ．工程类基础课程中已经包含了相关的基础数学内容Ⅱ．在工程设计中，设计计算机程序需要对基础数学有全面的理解Ⅲ．基础数学课程的
贯彻落实党组关于解决形式主义突出问题为基层减负的重点措施，下列说法中正确的是（）
请各位同学选择一个教学设计方案（建议是自己已经授课或自己写的）以附件的形式上传提交作业。 请用“姓名-学号”的方式为文件命名。 建议上传PDF格式。 评价指标如下： 《智慧课堂教学设计》评价表 指标 具体描述 得分 选题意义 （10分） 能选择具有学科（课程）代表性且能充分发挥信息技术作用的教学内容。 教学理念 （10分） 针对教学实际问题，以学生为中心，体现信息化教学理念。 教学目标 （10分） 教学目标明确、具体、可操作。 教学重难点 （10分） 教学重点、难点分析精准，教学重点、难点的处理符合学生认知规律。 教学过程 （30分） 教学结构设计清晰合理、环节完整，课堂容量适当； 教学活动设计具体，情境与活动的设计指向问题解决； 恰当应用信息技术设备和数字教学资源支持学生学习、师生互动、突破重难点，帮助学生理解、掌握和应用知识，解决教学实际问题。 教学评价 （20分） 教学评价设计多元化，能利用信息技术对知识、技能、情感和信息素养等方面进行有效评价。 特色创新 （10分） 形式新颖，启
建构数学模型的问题解决教学的关键环节
高中数学“等差数列”一课设定的教学目标如下： ①通过实例，理解等差数列的概念，探索并掌握等差数列的通项公式； ②能在具体问题情境中发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题，体会等差数列与一次函数的关系； ③让学生对日常生活中的实际问题进行分析，引导学生通过观察、推导、归纳，抽象出等差数列的概念；由学生建立等差数列模型，用相关知识解决一些简单的问题，在进行等差数列通项公式应用的实践操作过程中，通过类比函数的概念、性质得到对等差数列相应问题的研究。 完成下列任务： （1）根据教学目标①，给出三个实例，并说明设计意图； （2）本节课的教学重点及难点是什么？ （3）本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响。
