关于何谓“黄老”，王充说：“黄者，黄帝也，老者，（）也”。
高书记开始说：“你的这个意见很好，我想大家都会同意。”后来他接着又说：“你的这个意见很好．我想没有谁不会不同意的。” 由此可知：
某人开始说：“你的这个意见很好，我想大家都会同意。”但是，他接着又说：“你的这个意见很好，我想没有谁不会不同意的。”可见（）
《断魂枪》中孙老者来自于（）
“见老者，敬之”的意思是：（）。
有人到罗马旅游，夜间问一老者，“罗马夜间，为什么不能稍稍明亮一点？”那位老者说：“一座城市既然有了历史的光辉，就不必再用灯光来制造明亮。”以下各项中属于“罗马历史的光辉”的是（）
习近平总书记说，学习焦裕禄时我上初中，当时政治课老师读报，读着读着便哽咽了，听着听着我们也流泪了。总书记接着说，焦裕禄精神是永恒的。焦裕禄被誉为（）
（）祝老者是给谁所杀的？
夜晚前面有一个酒鬼踉踉跄跄的行走和夜晚有一个老者在前面踉踉跄跄的行走，我们会帮助老者而不帮助酒鬼，这是受选择帮助对象的（）影响的
乾隆五十年，曾举行千叟宴，宴上一老者年龄最大，其自作对联云：“花甲重逢，还加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。”此老者年龄多大？
有甲、乙两位朋友正穿越一片陌生的森林，途中遇一鹤发童颜老者相告说，此森林时有老虎出没。甲焦急地问乙：“如果遇到老虎我们怎么办？”乙回答说：“那就要看谁跑得更快了。”甲说：“可是我们跑不过老虎啊。”乙似开玩笑似认真地说说：“我只要跑得比你快就行了。”从管理角度看，这则故事说明了（）
兰兰是幼儿园中班的孩子，一天，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。” 于是她先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼，然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草和小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火车。’’这时，她又突然想起来：“小猫还没嘴呢! 也没画胡子!’’于是，又接着画了起来。 问题：
老者安之，朋友信之，少者怀之。
老子主张“老者安之，朋友信之，少者怀之”。（）
顶针续麻就是一人说一句成语或诗文，下一个人以其尾字为首字，再接着说
孔子主张“老者安之，朋友信之，少者怀之”。（）
孟子主张“老者安之，朋友信之，少者怀之”。（）
演讲忘词时，不要惊慌，只要接着按稿子说下去就行了。
接到一个自称是你老师的电话,对方说:“你明天早上到我办公室。”第二天一早,你又接到那位“老师”来电。“我现在在院里开会,你过来一趟,顺便帮我买两个信封。”当你来到院里致电“老师”后,“老师”又说出去办事了。电话还没挂,“老师”接着说,他现在约了上级领导在吃饭,需要钱“打点”,让你先打点钱过去。你该怎么做? ( )
在销售过程中，客户咨询价格时，卖者并不急于回答价格问题，而是建议客户体验产品性能，一旦客户的情绪调动起来，卖者会接着说“这东西不错吧”，当客户流露出认同时，卖者立刻进行推介，这种营销技巧叫（）
中班和大班孩子在进行“夏景”和“雪景”想象时有如下描述：关于“夏景”男孩说：“在夏天就是小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”另一个孩子马上接着说：“有个小女孩在小河边玩水，手里拿手帕当小船玩，又不敢放手，怕被水冲走。”关于“雪景”一个大班男孩观察“雪景”后想象说：“她走在路上正在想，她想上学，想当个学生，她还想上班，当个老师。”另一个女孩子观察“雪景”后想象说：“小女孩看见
冯友兰先生有一个提法：“照着讲”和“接着讲”。冯先生说，哲学史家是“照着讲”，例如康德是怎样讲的，朱熹是怎样讲的，你就照着讲，把康德、朱熹介绍给大家。但是哲学家不同。哲学家不能仅限于“照着讲”，它要反映新的时代精神，要有所创新，冯先生叫做“接着讲”。例如，康德讲到哪里，后面的人要接下去讲；朱熹讲到哪里，后面的人要接下去讲。人文学科的新的创造必须尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累，必须从经典思
现场工人正在进行焊接主筋，审核员问操作人员：“012的钢筋为什么都釆用焊接方法”，操作人员说：“原来规定是搭接，因为在下料时下错了，不够搭接长度，只好改为焊接了”。审核员接着询问不合格的评审及处置的有关安排，质检员说：“没有不合格，焊接也是允许的”。（考试时间：2012年6月）
3、子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮’。何谓也？”子曰：“绘事后素。”子夏接着说
