( )是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。
道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯,它们与一般技能和习惯并无区别。( )
操作技能根据动作,精细程度与肌肉运动强度的不同可分为()操作技能与()操作技能。
能力与知识、技能是完全不同的,它们之间没有联系。
学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。
老师在备学生时,只需要了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。
操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同。可分为细微型操作技能与()型操作技能。
()是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。
习惯是自然习得的,它既可能符合法则,也可能不符合法则;而技能是通过系统的学习与教学而形成的,是在主客体相互作用的基础上,通过动作经验的不断内化而形成的。
流行与习惯不同,流行具有一定的周期性,而习惯具有一定的持续性和稳定性。
操作技能与心智技能相比,还具有不同的哪一些特点()。
科学素养,是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养,它包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等。()
在全国中小学普遍使用的课程类型中,()加强了学科之间、学科与社会与学习者之间,教师、学生与教材之间的互动,有利于培养学生全面地、多角度看问题的习惯和能力,促进学生知识和技能的迁移。
根据动作对环境的依赖程度不同.可将操作技能分为闭合性操作技能与()操作技能。
动作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同,可分为细微型动作技能与()型动作技能。
团队与群体都是一种组织,但是团体与群体是有着本质差别的,包括哪些() (1)性质不同 (2)目标与成果不同 (3)责任不同 (4)技能不同
幼儿园的课程应充分利用儿童与同伴及成人的相互作用,使儿童通过游戏、观察、交流、模仿来学习语言、道德行为习惯和技能。
操作技能根据动作,精细程度与肌肉运动强度的不同可分为_________操作技能与_________操作技能
根据操作对象的不同,可以将操作技能分为徒手型操作技能与()
技能工资是对员工技能水平的认可,引导员工主动学习技能。根据员工掌握的不同技能水平,确定不同等级的技能工资。技能工资与员工技能水平、()挂钩,通过定期的评定,对员工的技能等级重新确定,定期调整技能工资,可增可减,甚至取消技能工资
经过几千年的演变与发展,按各地饮食习惯和食物条件,形成各地不同的风味,即不同的菜系。()
掌握结构造型的基本技能,培养幼儿结构造型的能力;(3)针对不同年龄的特点,具体地指导;(4)注意培养婴幼儿有秩序游戏的习惯()
简述技能与习惯的区别。 简述技能与习惯的区别。
操作技能根据动作对环境的依赖程度的不同,可以分为闭合型操作技能与______操作技能