改正下面句子中的语法错误并说明理由。 （1）我在了家听着音乐看着书。 （2）济南的冬天有时比北京很冷。
婴儿在（）时开始能笑出声。
3岁的小强手里拿着一袋怪味花生正开心地吃着，小贝从他后面猛地推了他一把，小强哭了一声后就出现阵阵呛咳，随后脸色微微发青，哭不出声来，就用嘴咬站在他旁边的妈妈。家长照顾2岁的幼儿时不正确的做法是（）
教师在给幼儿讲故事时，当讲述主人公的行为以后，接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是（ ）。
习近平总书记说，学习焦裕禄时我上初中，当时政治课老师读报，读着读着便哽咽了，听着听着我们也流泪了。总书记接着说，焦裕禄精神是永恒的。焦裕禄被誉为（）
上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指()。
1-3个月婴幼儿会笑出声，此时他的发音也会增多，能清晰的发出一些（）。
1～3个月婴幼儿会笑出声，此时他的发音也会增多，能清晰地发出一些（）。
学生上课的时候，听着听着就走神了。思绪不知道飞到哪里去了．可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指（）。
教师在给幼儿讲故事时，当讲述主人公的行为以后，接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是()。
婴儿在（）时能开始笑出声。
1—3个月婴幼儿会笑出声，发音也会增多，能清晰的发出一些（）。
《梁祝》以其优美的旋律、凄美的爱情故事流传千古，闻名于世。现有小提琴版、二胡版、钢琴版等多种演奏方式，不论哪种方式、在哪个国家演出，都能引起听着强烈的共鸣。《梁祝》能引起世界各国观众共鸣的根本原因是（ ）。
（）段誉听到什么笑出声来，被干光豪和葛光佩发现了？
在人流如川的井冈山革命烈士纪念馆里，听着讲解员讲述一个个________、催人泪下的英雄故事时，你会自然而然地站在革命先烈的遗像前默默地驻足凝视起一张张坚毅而有些的脸庞，心底顿时泛起阵阵肃然敬意。依次填入划横线部分最恰当的一项是：
学生在听老师讲课时，听着听着就走神了，只知道老师在讲课，但是不知道老师在讲什么，这种意识状态属于白日梦状态。（ ）
1.老师在给幼儿讲故事时，贝贝听着听着突然笑出声来，旁边的几个小朋友看了看贝贝，也跟着笑了起来，这一现象反映出幼儿的情绪具有( )。
王老师在给孩子们讲故事时，讲到“大象用鼻子把球卷起来”时，用手做出“卷”的动作。说到 “大象把球扔到河里去了”，又用手做出“扔”的动作，孩子们跟着做动作，脸上洋溢着笑容。王老师的做法符合幼儿思维（ ）。
在说话时，听着好听，说的人不费力、自然、舒展，就是运用了共鸣。共鸣区域可分为：
听着、听着，听着那悲伤的歌声，蓦然，一股的心酸，像波浪，在我心海里汹涌澎湃，我感觉，天上的星星似乎要落泪了，远方的涛声似乎在哭泣了。
阅读下列材料,回答问题。 幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具,以帮助幼儿理解教学内容。在给孩子讲故事时,讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时,要用手作出“卷”的动作,说到“大象把狼扔到河里去”,又要用手作出扔的样子,孩子们也会学着老师的样子作出相应的动作,脸上会露出会意的笑容。 问题: （）根据该特点,教师应如何有针对性地对幼儿思维进行培养？
李老师在给班上的幼儿读完童话故事《三只小猪》后，间幼儿：你们认为小猪三弟用石头建房子的做法好不好？李老师的这种教育行为是为了培养幼儿（）的能力
音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠——巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲。学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮的学
小王，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学到家里作客。文艺委员还唱了一首小王最爱听的歌来助兴。小王望着文艺委员，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委员平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那以后，她一看到文艺委员便不知所措，她，想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委员也处处留心自己。问题：如果你是小王的老师，你怎么正确看待这种现象（）
