儿童按照故事的内容分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言等来进行的游戏是（）。
(教师将分成故事组、辩论组和模拟探险组进行不同的活动)、 活动一：试讲述探险故事。先每人讲述自己找到的故事然后推荐到全班展示。其他小组倾听并作出评价。 活动二：辩论探险利弊。辩论组成员找到合适的材料，筛选出重要观点和材料，分工整合资料，组内进行演练，其他小组倾听并发言，并作出评价。 活动三：设计探险方案，模拟探险组成员，广泛查阅探险相关材料并设计多种探险方案，在课堂上有条理的叙述方案。 对该活动设计的相关分析正确的是（ ）
儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（ ）。
教幼儿儿歌或复述故事，有几种不同的教法。一种是教师教一句，幼儿跟一句;另一种是先给幼儿讲故事或看图片，然后再全文跟念，哪一种方法好?请用心理学知识分析说明。
儿童按照故事和童话的内容去分配角色、安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）。
儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为()。
误会和巧合是幼儿故事常用的手法，请自选一篇作品为例，具体分析误会和巧合的艺术效果。
儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）
动画短片《崂山道士》是根据《聊斋志异》故事改编的。 请判断对错 （）
在用STAR法则撰写成就故事分析个人能力时，最需要详细拓展的部分是（ ）（单选）
学前儿童故事活动中，教学材料的运用应具有以下特点：（ ）
根据上题的《滥竽充数》的故事写文字分镜头。请提交附件——word版本，格式参考课本《三个和尚》的文字分镜头来。
请选出顺序正确的选项（ ） ①要确定几个主角，他们都是谁，他们的性格和方向是什么？ ②根据故事曲线图，添加具体内容。 ③先有一个想法，或者选择一个题材。 ④制作故事曲线图，确定开场设计、矛盾（问题）、高潮、结局。
智慧职教: 儿童按照故事、童话的内容，分配角色、安排情节，通过动作、表情、语言来进行的游戏是
设计思维的学习和实践者需要从项目出发,尝试去发掘同伴的故事、情感和情绪。
讲故事只要注意表情和肢体动作即可，脚步不需要适当的移动。
请根据分析出的故事角色特点,分析每个角色的声音特点
表演游戏是创造性游戏的一种，是幼儿根据故事和童话的内容，运用语言、动作、表演、扮演角色进行的游戏。()
欣赏教学中故事的设计方法为：首先，要有充分的想象力，要具有一定的故事逻辑编创的能力。其次，故事的情节设计发展要符合乐曲的曲式结构特征。最后，根据结构内部音乐要素的特征比如旋律的进行、典型的节奏型等来设计相应情节的故事细节。()此题为判断题(对，错)。
我需要几个舍义取生的故事,要求：故事完整、故事情节好、故事陈述以后需要有比较详细的故事人物事件的分析.（分析其人物精神事件背后告诉我们的道理）
网络上有人用140个字概述了一个生活传奇故事。请根据这个故事梗概，发挥你的艺术想象，创作一篇1500——2000字的小小说。 《对不起，没关系》：他是她楼下送煤气的，每月帮她换气，他喜欢她，她知道。彼时她年轻貌美，追求者众。一天家里大火，他冒着生命危险救了她，因毁容，她昔日追求者无踪。唯他不离不弃，娶她。五年后，他们乘坐旅游巴士发生事故，他护她，头部重创失血过多而死，弥留时他说：对不起！她说：没关系！ 要求：1、自拟题目；2、可根据自己的创作意图，设计或单线、或双线的具有转折结局故事；3、可根据自己确定的叙述方法，形成或预叙、或倒叙的故事结构。4、你的文学创意不能在作品中有明确的说明，而只能通过你的情节描写自然而然的暗示出来。
根据《影像表现》课程所涉及的情境，模拟一部悬疑类剧情短片。 请列出故事大纲和需要运用到的十种情境并进行具体阐述。 1000字为宜。 评分标准：故事梗概20%；情境设定40%；主题凸显20%；语言表达20%。
54、儿童根据童话、故事的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性游戏属于（）。
设计师应根据主题与创意的需要去选择适当的表现对象，按人的性格、表情、动作去进行拟人化处理，并要注意形象的通俗性、愉悦性。这种拟人的手法最具趣味性。
