弗洛伊德提出存在于潜意识性的（）是人的心理的基本动力。
（）是人的最根本的权利，在价值优先序列中应列于首位
（ ）是人的最基本的心理过程。
弗洛伊德的发展心理学理论核心思想是，存在于潜意识中的（）是人的心理的基本动力。
（）是人一切活动的最基本的心理条件。
（）是人一切活动的最基本的心理条件
社会公德作为共同的道德，是人的最基本、最广泛、最一般的社会关系的反映。它不具有（）的特征。
站姿是人的静态造型动作，是人的其他动态造型的基础和起点。在人际交往中，站姿是一个人（）的核心。
健康是人的（），是享受其他权利的（）。
（）是人自身的存在性展开的最基本样式。
组织和激励是“安全行为科学”的核心，其激励的主要精神是指（）。 a．激发人的安全动机，引发人的安全行为； b．激励的基础是人的需要； c．领导者的法定权利和个人影响。
表达是人的欲望也是人的权利。它包括口头.形态.文字等表达方式，甚至沉默也是一种表达。
享有（）是人享有其他各项权利的前提。
职业是人的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合反映，也是一个人的权利、义务、职责以及一个人的社会地位的一般性表征。
职业道德素质是新时期从业人员的最基本的素质，是人的全面素质的重要组成部分。而（）则是职业道德素质的基础。
“权利是人与人之间的社会关系产生的,法律以保护社会利益为出发,个人权利要在社会利益得到保障的前提下才能存在和实现。”是自然权利观的观点。()
生存是人的基本权利。
孔子认为，“爱亲”是人的最基本的规定，是血缘关系内人们之间的相亲相爱。
提出“健康是人的第一权利,是人类生存的第一个前提,也就是一切历史的第一个前提”的是
“权利是人与人之间的社会关系产生的，法律以保护社会利益为出发，个人权利要在社会利益得到保障的前提下才能存在和实现。”是自然权利观的观点。（）
存在于潜意识性的本能的冲动是人的心理的基本动力是弗洛伊德提出的。（）
（ ）是人最基本、最原始的权利，具有神圣性与不可转让性，不可非法剥夺。
卢梭基于变革压抑人的自然本性的各种制度的要求，倡导天赋人权。天赋民权的思想认为个人自由、幸福是人与生俱来的自然权利。把培养具有独立人格和尊严的自然人，促进人的自然发展作为确立教育目的的根本依据是（）
人生价值是一种特殊的价值，是人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。人生价值的最基本内容是（）
