理想的多媒体通信方式是人们可以在任何地点、任何时间通过网络进行（）信息交换。
在全世界的广告业中，（）是最传统的广告媒体，也是广告的主力媒体其覆盖面广，发行量大，拥有较大范围的读者和受众，因为需要阅读，所以其受众大多文化水平较高，读者广泛而稳定，权威性较强；信息传递的速度也较快，读者阅读时比较主动地进行选择，避免了强制性的传播
传播过程中，影响受者对信息的选择性的主要干扰因素为（）。
传播活动源于人们的社会实践中（）等的需要，随着社会的发展、科技的进步，信息交流的媒体和手段不断更新。
在ASON中，（）主要面向客户业务，负责对一个连接请求进行接受、发现、寻路和连接，其功能构件可以划分为资源发现、状态信息传播、通道选择和通道控制等，侧重于业务交换的实时性。
多媒体作品通过设置超链接实现人对信息的主动选择与控制，这就是多媒体作品（）的特点的体现。
人们在头脑中，运用存储在常识记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行（）的过程，就是思维过程。
计算机的普及和网络的出现正改变着社会信息的传播方式，也改变着人们的娱乐方式，同时也使传统媒体受到巨大的冲击。许多人在计算机前花费不少时间，甚至变成了“网络孤独症”患者。 由此可以推出( )。
传播过程中，影响受者对信息的选择性的主要干扰要素为（）
“第五媒体”是人们对继报纸、广播、电视、互联网之后出现的，以手机为视听终端、手机上网为平台、以即时为传播效果的个性化信息传播载体的称谓。“第五媒体”（）①就其本质而言属于大众传媒②在文化传播中发挥重要作用③取代了其他传媒进行文化传播④标志传媒开始面向大众传递信息
在大众传播活动中，受众起着举足轻重的作用。受众不仅是大众传播信息到达的目的地，而且也是媒介信息的积极主动的（）。同时，（）还是大众传播过程的反馈信息源。
适当的教学媒体能有效地承载和传递教学信息。在教学传播活动中，强调要选择和开发那些“能够创设或提供共同经验的教学媒体”，这是教学媒体选择与开发的（）
“生物课程要帮助学生在主动学习的过程中初步具有利用不同学习资源的能力，通过多种媒体收集生物学信息的能力，对信息进行评价、鉴别、选择、加工处理和与他人分享的能力”，这描述的是哪一种生物学能力目标（ ） （2.0分）
媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、（）能力、理解能力、评估能力、（）和生产能力以及（）的反应能力。
此模型在传播效果和消费者行为效果之间以品牌和需求为桥梁；此模型认为广告信息的传播不再仅仅是广告主经过媒体向受众进行传播的过程，更是受众在需要时候主动查阅信息和分享自己消费体验的过程。
信息过滤原因：传播者编制不当信息，用词错误或语言不当；选择了不恰当的媒体传播信息；不同受众对同一信息的理解不一样
媒体影响着受众的价值选择。从传播学受众理论文化规范来看，大众传播媒介之所以能间接地影响人们的行为，是因为它发出的信息能形成一种道德的文化的规范力量，人们不知不觉地依据媒介逐步提供的“参考架构”来解释社会形象与事实，表明自己的观点和主张，因此传播内容可以促使对象发生改变。这段文字主要想表达的是()。
2016年以来，移动直播发展的很火。有人认为视频的未来在移动，移动的未来在视频。今后，“小屏”变成了真正的信息终端，和人们在每一个生活场景中同在。 在这个过程中，用户表达了自己独一无二的个性，传统电视媒体则仍然寻找用户接口。显然如果只做一个传播的“大屏”，传统电电视媒体可能会很难走。
在新媒体中， 受众享受了之前所未的参与度，由被动变为主动，可以，随时参与信息的传播活动。（）
在新媒体中，受众享受了前所未有的参与度，由被动变为主动，可以随时参与信息的传播活动。（）
()就是把人的活动作为一种媒体加入到信息传播过程中，使信息交互地参与各方，不论是发送方还是接收方，都可以对信息进行编辑、控制和传递的特性。
在多媒体作品中，用户可以实现对信息的主动选择和控制，这主要体现了多媒体技术的（）特点
2016年以来，移动直播发展的很火，有人认为视频的未来在移动，移动的未来在视频。今后，“小屏”变成了真正的信息终端，和人们在每一个生活场景时中同在，_，在这个过程中，用户表达了自己独一无二的个性，传统电视媒体则仍然寻找用户接口。显然如果只做一个传播的“大屏”传统电视媒体可能会很难走。填入画线部分最恰当的一句是（）
媒介融合绝不是新媒体对报纸、广播、电视等传统媒体简单的取而代之的过程，而是对所有媒体的信息传播优势进行扩展的一个过程。这样一个融合的过程，并不意味着媒体竞争的减弱，相反，由于各种各样的新媒体的出现，媒体竞争环境会更为复杂多样，传统媒体增长势头放缓，受众的媒体接触习惯和消费习惯也呈现复杂的景象。另一方面，数字化时代，经过数字技术和网络技术的改造，媒体被赋予了跨时空的特点，可以突破区域和国界的限制，跨
“生物课程要帮助学生在主动学习的过程中初步具有利用不同学习资源的能力,通过多种媒体收集生物学信息的能力,对信息进行评价、鉴别、选择、加工处理和与他人分享的能力”,这描述的是哪一种生物学能力目标()
