在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。
新课程改革下的学生评价的核心是（）。
在新课程背景下，教育评价的根本目的是()。
从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别“百分制”，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。 目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师成绩的唯—标准。新课程中，倡导教师的评价以()为主。
小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。
有人认为：新一轮的数学课程改革，仅仅是“换本子”，没有实质改变。试说明你的观点，为什么？
新课程小学数学教学评价的具体要求是什么？
小学生数学课程标准指出“（）”是学生学习的重要方式。
下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是()。
重视问题解决是当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点。
第一次提出了培养学生的空间观念，形成了小学数学课程目标的三大能力格局，即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是（）。
新课程的评价形态应该包括2个层面：一是平时的化学学业成就评价（包括作业、测验等），二就是中考和高考。（）
在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）
小学数学教学评价的功能是什么？
小学数学的课程目标是（）
作为小学课程的数学是一种形式化的数学。
新课程理念下的小学语文教师的角色发生了什么转变？
结合实际谈谈新课程小学数学教材使用的策略。
我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面体现，______、______、情感态度与价值观三位一体的课程功能。
新课改下，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主;从小学到高中设置综合实践活动，并作为选修课程。（)
请从新课程评价的改革角度，为梅岭小学实现新课改的转型提供合理化的建议
1、1950年7月，教育部制定了（），它是我国第一个小学算术（数学）课程标准。
（)是时代对小学数学教师提出的新要求，是小学数学教师对实现专业发展的一个重要途径。
