在员工素质测评中，（）是先定性描述再定量刻画的量化形式。
根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（）。
教育经济学形成时期，对教育经济学进行进一步数量化、定量化作出重要贡献的是（）
（）的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了测评对象的实际特征。（2012年11月、2010年5月二级真题）
深入刻画对象是指对作画对象的（）进行描绘.
直接对控制对象进行操作的元件称为（）
可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是（）。（2011年11月二级真题）
先选择其一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化，这是指素质测评量化的（）
环境影响评价应用()的原理对环境影响的可量化部分进行定量分析。
下列（）的分类采用直接认定的方式，其他信贷资产则从客户评价、债项评价两个维度进行量化测评。
在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。这是运用（）
通过定量分析进行感官检验时，标度方法是使用对比来量化感官体验。
《公安边防消防警卫部队领导班子和领导干部考核评价办法（试行）》规定定量评价主要对民主测评、实绩考核、上级领导评价或单位主官评价、考评组评价四个部分设置权重分值，形成对领导班子和领导干部的量化评分。实绩考核所占比例一般不低于（）%。
对包括较多难以定量化的抽象因素(如社会因素、心理因素、道德因素等)的决策问题进行分析时采用的方法是()
古埃及艺术中,按照表现对象的重要性,有选择地从若干视点进行刻画的创作理念被称为“散视法”。()
陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为( )。
审计人员应设计出管理人员素质审计评分表对管理人员素质进行量化评价。
在心理社会治疗模式中，直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法被称为（）技巧。
比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在(B )关系。
等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异（)，然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。
人员素质测评量化的形式之一：（)，要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。
比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系,而且还要存在倍数关系。（)
风险管理过程中，将建设工程风险事件的发生可能性和损失后果进行定量化的过程称为（）。
23、在同一类别中，常常需要对其中的素质测评对象进行深层次的量化，这就需要用到顺序量化，等距量化与比例量化，这三种形式也都可以看作是二次量化。
