习近平同志在中共中央政治局第二次集体学习时强调以更大的政治勇气和智慧深化改革朝着十八大指引的改革开放方向前进。习近平强调，必须认真总结和运用改革开放的成功经验。改革开放是亿万人民自己的事业，必须坚持尊重人民首创精神，坚持在党的领导下推进。据此回答第题。改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是（ ）。
“教学评价总是找出被评者与目标的差距，使其明确以后努力的方向和途径，督促被评者朝着评价目标前进。”这体现了教学评价的（ ）功能。
改革开发以来，随着市场经济的发展，为什么说我国报纸媒介正朝着多层次，多花样的方向发展。
要成为一流的地铁运营公司，我们的服务不会只在“快捷便利、安全舒适”上停留，而要始终朝着“更快、更好、更安全、（）”的方向前进。
（），是我们党始终不渝的奋斗目标。必须始终把人民利益摆在至高无上的地位，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着实现全体人民共同富裕不断迈进。
《吉尔伽美什》中主人公是朝着什么方向前进？（）
锯条的锯齿在前进方向时进行切削，所以安装锯条时，要使锯齿的尖端朝着前进的方向。
《吉尔伽美什》中主人公是朝着（）方向前进的。
测试导入多选题40习近平强调,中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题,全党必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,牢固树立中国特色社会主义“四个自信”,确保党和国家事业始终沿着正确方向胜利前进。“四个自信”是指( )。
20．胡锦涛指出：“必须认识到，我们现在的努力以及将来多少代的持续努力，都是朝着实现共产主义这个最终目标前进的。同时必须认识到，实现共产主义是一个非常漫长的历史过程，我国现在仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。我们必须从这个实际出发确定现阶段的奋斗目标，脚踏实地地推进我们的事业。”这说明（ ）。
《吉尔伽美什》中主人公是朝着什么方向前进的？
胡锦涛指出：“必须认识到，我们现在的努力以及将来多少代的持续努力，都是朝着实现共产主义这个最终目标前进的。同时必须认识到，实现共产主义是一个非常漫长的历史过程，我国现在仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。我们必须从这个实际出发确定现阶段的奋斗目标，脚踏实地地推进我们的事业。”这说明（ ）。
（）指的是通过某些精神或物质的刺激，激发人的工作动机，使人朝着组织所希望的目标和方向前进的心理活动过程。
学校管理目标能引导组织成员朝着既定的方向前进，从而规范人们的行为，控制和调节人的认识、情感和意志，保持学校管理活动的稳定性和完整性，这是指学校的( )。
必须牢牢把握改革开放的前进方向，改什么，怎么改必须以()的总目标为根本尺度，该改的、能改的我们坚决改，不该改的、不能改的坚决不改。
“必须认识到，我们现在的努力以及将来多少代的持续努力，都是朝着实现共产主义这个最终目标前进的。同时必须认识到，实现共产主义是一个非常漫长的历史过程，我国现在仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。我们必须从这个实际出发确定现阶段的奋斗目标，脚踏实地地推进我们的事业。”这说明（）
我国国家制度和国家治理体系具有坚持党的集中统一领导，坚持党的科学理论，保持（)，确保国家始终沿着社会主义方向前进的显著优势。
十九届四中全会强调，我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势，其中第一条就是，坚持 ，坚持 ，保持政治稳定，确保国家始终沿着社会主义方向前进的显著优势（）
新发展理念是顺应时代要求的必然选择。坚定不移贯彻新发展理念，有力推动我国发展不断朝着更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的方向前进。新发展理念的科学内涵是（）
党的十八届五中全会提出，坚持共享发展，必须坚持什么，作出更有效的制度安排，使全体人民在共建共享发展中有更多获得感，增强发展动力，增进人民团结，朝着共同富裕方向稳步前进。
要始终牢记党中央创办经济特区的战略意图，认真总结改革开放40年成功经验，坚持和加强党的全面领导，坚持全面深化改革，坚持全面扩大开放，坚持以人民为中心，践行（)深入（)实施，抓住（)增强（)朝着建设中国特色社会主义先行示范区的方向前行，努力创建社会主义现代化强国的城市范例。
50年代末，语文课程政治化;60年代重视“双基”，注重培养读写能力;十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程;80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向稳步前进;90年代，大力推进语文素质教育;进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。（)
（）《欧洲为什么能领跑世界》中写道：“让·莫内的贡献是如何才能没有远见。&8222;&8222;他利用人们对再次发生冲突的害怕来驱动欧洲统一的进程，并且始终不给出明确的目标，让每个人都以为欧洲是朝着他们认为的那个方向走去。”这表明让·莫内的统一方案
50年代末，语文课程政治化;60年代重视“双基”（基础知识、基本技能)，注重培养读写能力;十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程;80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向前进;90年代，大力推进语文素质教育;进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。（)
