下列哪项活动最能培养学生的情感态度价值观（）。
新课程强调情感、态度、价值观三个要素，更强调（）。
情感态度价值观目标就是科学课的德育目标。
在“三维”教学目标中，三个子目标分别是（）、（）和情感态度价值观。
如果活动目标只以儿童的行为来确定，教师就会无法估计很难用外显的、可观察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。
新课程对化学教师的课堂教学提出了新的要求，要以提高学生的科学素养为宗旨，体现知识技能.过程方法和情感态度价值观的三维目标（）
下列是某教师在教学“唯物辩证法的发展观”这一课题时所列的教学目标，其中属于情感、态度、价值观目标的是（）。
我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在情感态度价值观、（）、（）、（）三三个层面。
下列选项中，不属于初中思想品德课程中情感·态度·价值观目标的是（ ）。
培养情感、态度、价值观的具体任务有哪些？
1. 下列属于思想政治课程标准中情感态度价值观目标的是（ ）。 ①提高主动参与经济生活的能力 ②关注社会发展，诚实守信 ③尊重世界各民族的优秀文化 ④获得选择人生发展道路的相关知识
新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。
情感、态度、价值观、能力的培养与知识、技能的学习是一样的
以下教学目标是情感态度价值观目标的有（）。
化学课程目标中，"情感·态度·价值观"目标属于（）。
情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）。
导学案通过知识问题化、（）、（）、问题情境化的过程，达到实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的目的。
我国基础教育新课程目标形成了一个从抽象、宏观到具体、微观的目标网络。该网络包括了下列三个维度的目标：基础知识与技能、（）以及情感、态度、价值观上的目标。
撰写教学目标时，我们通常要现将目标分解为两个维度：知识与技能和情感态度价值观。
情感态度价值观的渗透在一堂音乐课中可有可无。
某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中，将情感态度、价值观目标设为通过学习，让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染，在学习中遇到困难不绕着走。这体现了德育的渗透性原则（）
高中数学课程在情感、态度、价值观方面的要求下面说法不正确的是（)。
在有关中学历史教学目标的研究中，情感态度价值观的研究比较薄弱，主要原因是情感态度价值观目标在选拔性考试中缺位。（辨析题)
传统的思想政治课教学中，教师更注重学生的学习成绩，而忽视对学生情感、态度、价值观的培养。 问题：运用新课程理念，就如何解决这一问题谈谈你的看法。
